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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省濟(jì)南市高三3月模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖所示。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A.秋水仙素可以導(dǎo)致染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)變異
B.實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間
C.0.2%的秋水仙素溶液阻斷中心體形成紡錘體的能力更強(qiáng),誘導(dǎo)成功率更高
D.高倍鏡下觀察草莓芽尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目均為28
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科目:高中生物 來源:2013屆湖南省、醴陵四中高一上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
生長素對(duì)植物的生長發(fā)育具有重要的調(diào)節(jié)作用。對(duì)此,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)選用生長素類似物2,4-D設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
一、實(shí)驗(yàn)原理
生長素能夠促進(jìn)扦插枝條生根
二、實(shí)驗(yàn)步驟
(1)配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
(2)選取生理狀況相同的月季枝條,均分7組,將其中的6組插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4—D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;
(3)一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,其結(jié)果如下表所示:
根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答下列問題
組別 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2,4—D濃度(mol/L) |
清水 |
10—15[來 |
10—13 |
10—11 |
10—9 |
10—7 |
10—5 |
生根平均值 |
2.0 |
3.8 |
9.4 |
20.3 |
9.1 |
1.3 |
0 |
(1)該小組研究所設(shè)置的自變量(單因子變量)是 。
(2)設(shè)置清水組的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:根據(jù)上表數(shù)據(jù),請(qǐng)?jiān)谟蚁伦鴺?biāo)系中繪出平均生根數(shù)變化的曲線。
從圖中可以看出生長素類似物對(duì)于扦插枝條的作用具有 性,即在較低濃度范圍內(nèi),隨2,4—D濃度的增加2,4—D對(duì)于扦插枝條的生根促進(jìn)作用 (增強(qiáng)、減弱、不變);繼續(xù)提高2,4—D濃度,促進(jìn)作用 (增強(qiáng)、減弱、不變),甚至起抑制作用。
(4)下左圖為不同濃度生長素類似物對(duì)于扦插枝條生根的影響示意圖,結(jié)合以上實(shí)驗(yàn)回答第三組實(shí)驗(yàn)所對(duì)應(yīng)的濃度應(yīng)該對(duì)應(yīng)于在圖中那個(gè)范圍 (用圖中字母表示)
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科目:高中生物 來源:2014年新課標(biāo)高三生物二輪新題提升訓(xùn)練八 變異、進(jìn)化與育種(解析版) 題型:選擇題
選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( )。
A.該實(shí)驗(yàn)的自變量有兩個(gè)
B.高倍鏡下觀察草莓莖尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)有的細(xì)胞分裂后期的染色體數(shù)目為56
C.秋水仙素與龍膽紫一樣屬于堿性染料,能對(duì)染色體著色,從而誘導(dǎo)染色體加倍
D.實(shí)驗(yàn)表明:用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1 d,誘導(dǎo)成功率最高
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科目:高中生物 來源: 題型:
選取生理狀況相同的二倍體草莓(2N=14)幼苗若干,隨機(jī)分組,每組30株,用不同濃度的秋水仙素溶液處理幼芽,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述中,不正確的是
A.實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素溶液濃度和處理時(shí)間
B.高倍鏡下觀察草莓根尖細(xì)胞的臨時(shí)裝片,發(fā)現(xiàn)分裂中期染色體數(shù)目為14或28
C.誘導(dǎo)成功率的高低與處理天數(shù)成正比
D.用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗的幼芽1天,誘導(dǎo)成功率較高
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