組別 | 布料 | 污染物 | 水溫 |
A(蛋白酶洗衣粉) | 5×5cm | 蛋白膜 | 40℃ |
B(脂肪酶洗衣粉) | 5×5cm | 蛋白膜 | 40℃ |
C(蛋白酶洗衣粉) | 5×5cm | 淀粉膜 | 40℃ |
分析 1、該題考查了實驗探究中自變量與研究目的之間的關(guān)系、無關(guān)變量的控制、因變量的觀測等知識點.該實驗自變量是洗衣粉所含有的酶與污染物成分之間的對應(yīng)關(guān)系,因此可用來探究酶的專一性.
2、本實驗的目的是探究蛋白酶的成分是否為蛋白質(zhì),加酶洗衣粉和普通洗衣粉的差異在于是否含有蛋白酶,所以用雙縮脲試劑對兩種洗衣粉進行檢測,如果含加酶洗衣粉的試管出現(xiàn)紫色,說明蛋白酶的成分為蛋白質(zhì),反之則不是.
解答 解:(1)該實驗自變量是洗衣粉所含有的酶與污染物成分之間的對應(yīng)關(guān)系,因此可用來探究酶的專一性.該實驗還應(yīng)控制的無關(guān)變量有洗衣粉的用量、污染物的含量、水質(zhì)、pH等.該實驗中A與B、A與C分別構(gòu)成兩組對照實驗.
(2)實驗步驟:
①取兩支試管編號1、2;
②分別向1、2號試管中加入2mL蛋白酶洗衣粉溶液和普通洗衣粉溶液;
③然后向兩支試管中各加入0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩;再向兩支試管中加入3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩,此兩種試劑共同構(gòu)成雙縮脲試劑.
④觀察兩支試管中的顏色變化.
可能的現(xiàn)象及結(jié)論:1號試管中出現(xiàn)紫色,2號試管中未出現(xiàn)紫色,說明該蛋白酶洗衣粉中的蛋白酶成分是蛋白質(zhì);1、2號試管中均未出現(xiàn)紫色,說明該洗衣粉中的蛋白酶成分不是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)酶的專一性 A與B A與C
(2)②蛋白酶洗衣粉溶液 普通洗衣粉溶液
③0.1 g/mL的NaOH 0.01 g/mL的CuSO4溶液 雙縮脲
④紫色 未出現(xiàn)紫色 該洗衣粉中的蛋白酶成分是蛋白質(zhì)
點評 本題考查探究實驗、酶的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素 | |
B. | 若給動物飼喂含a的飼料,則c的含量不變 | |
C. | 物質(zhì)c對下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為負反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 大量出汗后尿量減少的主要原因是血漿滲透壓升高可引起抗利尿激素分泌減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂是構(gòu)成細胞膜的基本支架,但磷脂與物質(zhì)的跨膜運輸無關(guān) | |
B. | 洋蔥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂離不開中心體的作用 | |
C. | 氨基酸是胰島素等各種激素分子的基本單位 | |
D. | 吞噬細胞中的溶酶體能將抗原抗體復(fù)合物水解,但不能將其徹底氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
B. | RNA與DNA的分子結(jié)構(gòu)相似,均由四種核苷酸組成 | |
C. | 許多蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞和生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì),稱為結(jié)構(gòu)蛋白 | |
D. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種子發(fā)育過程中,因可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹�,種子需要的N增加 | |
B. | 種子萌發(fā)時,脂肪酶的活性較低 | |
C. | 相同質(zhì)量的油菜和大豆種子比較,油菜種子儲存的能量比大豆種子多 | |
D. | 種子萌發(fā)時,脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴�,說明可溶性糖是種子重要的儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系,也可以沒有關(guān)系,如細胞和生物圈 | |
B. | 細胞、組織等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分 | |
C. | 生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的 | |
D. | 最基本的生命系統(tǒng)是細胞 |
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