【題目】下圖中甲、乙、丙、丁分別表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞（2n）進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期，其中a表示細(xì)胞數(shù)目。試判斷c所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)以及基因的分離和自由組合可能發(fā)生的時(shí)期分別是（ ）

A.染色體 乙→丙的過(guò)程中B.染色體 丙→丁的過(guò)程中

C.DNA 甲→乙的過(guò)程中D.DNA 丙→丁的過(guò)程中

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：甲、乙、丙、丁分別處于減數(shù)分裂間期DNA分子未復(fù)制時(shí)、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期、減數(shù)第二次分裂末期。明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答。

從圖中甲、乙、丙、丁四個(gè)時(shí)期可以分析出，d周期性地出現(xiàn)和消失，說(shuō)明d是染色單體數(shù)；1個(gè)精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生4個(gè)精細(xì)胞或1個(gè)卵細(xì)胞和3個(gè)極體，說(shuō)明a為細(xì)胞數(shù)目；在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，由于DNA分子復(fù)制，數(shù)目加倍，但染色體數(shù)目不變，說(shuō)明b為核DNA分子數(shù)、c為染色體數(shù)。基因重組可能發(fā)生減數(shù)第一次分裂過(guò)程中，所以是對(duì)應(yīng)在是乙→丙的過(guò)程中。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)食可刺激小腸 K 細(xì)胞分泌多肽 GIP，GIP 可作用于胰島細(xì)胞和脂肪細(xì)胞，使血糖濃度降低，其作用機(jī)制如圖所示（①一④代表細(xì)胞膜上的結(jié)構(gòu)），下列推斷錯(cuò)誤的是（ ）

A.通過(guò)注射胰島素不能治療因結(jié)構(gòu)②受損導(dǎo)致的糖尿病

B.與注射相比，口服葡萄糖會(huì)使體內(nèi)胰島素水平較低

C.GIP 能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)人脂肪細(xì)胞并轉(zhuǎn)化為脂肪

D.圖中②③④均為細(xì)胞膜上的受體，能夠特異性識(shí)別信號(hào)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙分別是神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信息的兩種結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）甲圖中各神經(jīng)元在靜息時(shí)，膜內(nèi)外的電荷分布情況是______________________。若在e處予以適當(dāng)刺激，則a、b、c、d、e、f中能測(cè)得動(dòng)作電位的是____________。

（2）寫(xiě)出甲、乙兩圖中部分結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：①________________________；②________________________；⑤________________________。

（3）當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿(Ach) 釋放進(jìn)入突觸間隙后，會(huì)和④上的_________________結(jié)合，引起_____________離子大量?jī)?nèi)流而發(fā)生___________________________。

（4）神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿(Ach)濃度對(duì)信息傳遞速度的影響�？蒲腥藛T要探究乙酰膽堿的作用點(diǎn)在同一個(gè)神經(jīng)元內(nèi)，還是在不同神經(jīng)元之間？他們?cè)?/span>a處注入不同濃度的Ach，b處給予恒定刺激，c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。表為在不同濃度的Ach刺激b點(diǎn)后到c、d兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素。

Ach濃度

(mmol／mL)

c處

(ms)

d處

(ms)

0.1

5.00

5.56

0.2

5.00

5.48

0.3

5.00

5.31

0.4

5.00

5.24

c處數(shù)據(jù)說(shuō)明了_______，d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一對(duì)夫婦和幾個(gè)子女的簡(jiǎn)化DNA指紋，“▅”表示有標(biāo)記基因，據(jù)此圖判斷，下列分析不正確的是（）

A. 基因Ⅰ和基因Ⅱ可能位于同源染色體上

B. 基因Ⅱ與基因Ⅳ可能位于同一條染色體上

C. 基因Ⅲ可能位于X染色體上

D. 基因V可能位于Y染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水葫蘆置于不同磷含量的營(yíng)養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，測(cè)定葉腋內(nèi)激素水平和統(tǒng)計(jì)單株平均分蘗數(shù)，繪制如下圖。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述中，正確的是 （ ）

A. 隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大，水葫蘆單株分蘗數(shù)減少

B. 葉腋內(nèi)細(xì)胞分裂素含量相對(duì)較高時(shí)，水葫蘆單株分蘗數(shù)較多

C. 當(dāng)培養(yǎng)液磷含量為6mg/L時(shí)，對(duì)水葫蘆分蘗既不促進(jìn)也不抑制

D. 高磷培養(yǎng)液既促進(jìn)水葫蘆細(xì)胞分裂素的合成，又抑制生長(zhǎng)素的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑，下列說(shuō)法不正確的是

A.該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)

B.如果感受器、①、下丘腦、⑦、和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧，則效應(yīng)器為圖中的組織

C.胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受④過(guò)程的調(diào)節(jié)

D.如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖,其中a~g表示能量值的多少。請(qǐng)據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是(　　)

A. 圖甲中,m1表示的是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能,m2表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的熱能

B. 若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化固定的能量

C. 若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量,營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ、Ⅲ間的能量傳遞效率是F/B×100%

D. C比B的能量少的原因主要是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遺體殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酶活性受多種因素的影響，圖1表示酶A和酶B在不同溫度下催化反應(yīng)速率的變化曲線，圖2表示抑制酶活性的兩個(gè)模型(模型A中的抑制劑與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)，從而降低酶對(duì)底物的催化效應(yīng)；模型B中的抑制劑和酶活性位點(diǎn)以外的其他位點(diǎn)結(jié)合，能改變酶的構(gòu)型，使酶不能與底物結(jié)合，從而使酶失去催化活性)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖l所示兩種酶中，可能是來(lái)自熱泉中的細(xì)菌體內(nèi)的酶是________。

（2）在0~80 ℃的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，酶B的活性________。如果先將酶A置于80 ℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應(yīng)速率將_____，原因是__________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)精氨酸能降低酶B的活性。為探究精氨酸降低酶B活性的作用方式屬于模型A還是模型B，采取的實(shí)驗(yàn)思路大致是在酶量一定且底物濃度合適并使酶活性充分發(fā)揮的反應(yīng)體系中加入_________，同時(shí)不斷提高___________，觀察_______________。如果酶促反應(yīng)速率 ________ (填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型A；如果酶促反應(yīng)速率 ________(填“能恢復(fù)”或“不能恢復(fù)”)，則說(shuō)明精氨酸降低酶活性的作用方式屬于模型B。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖1是某高等生物在生殖發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線，圖2表示細(xì)胞內(nèi)染色體與核DNA數(shù)目比值的變化關(guān)系。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）同源染色體分離發(fā)生在圖1中的______________（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）過(guò)程；b階段發(fā)生染色體數(shù)目加倍的原因是______________。

（2）圖2中DE段發(fā)生變化的原因是______________，可與圖1中的______________（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）過(guò)程相對(duì)應(yīng)。

（3）動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂的差異主要體現(xiàn)在圖1中的______________（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）過(guò)程。與初級(jí)精母細(xì)胞相比，初級(jí)卵母細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第一次分裂的主要特征是____________________________。

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