15．下列有關(guān)幾種物質(zhì)鑒定的實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容：
使用試劑被鑒定的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
雙縮脲試劑蛋白質(zhì)紫色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
還原性糖葡萄糖磚紅色

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)；脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）；斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，產(chǎn)生磚紅色沉淀．
故答案為：

使用試劑被鑒定的物質(zhì)呈現(xiàn)顏色
雙縮脲試劑蛋白質(zhì)紫色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
還原性糖葡萄糖磚紅色

點(diǎn)評(píng) 本題考查還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的檢測(cè)試驗(yàn)，對(duì)試驗(yàn)原理的記憶是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的基因非等位自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過(guò)適宜的預(yù)處理可以萌發(fā)．現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預(yù)處理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進(jìn)行萌發(fā)實(shí)驗(yàn)并測(cè)定萌發(fā)率，結(jié)果見(jiàn)表；另一組用于測(cè)定A、B兩種激素的含量，結(jié)果見(jiàn)圖．請(qǐng)回答：
預(yù)處理方法室溫、保濕（甲）4℃、保濕（乙）4℃、水浸種（丙）4℃、干燥（�。�
種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)條件溫度和水分等適宜條件
種子萌發(fā)率（%）0100980
（1）由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預(yù)處理?xiàng)l件是低溫和水分．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知預(yù)處理措施通過(guò)影響激素含量從而影響種子的萌發(fā)率．
（3）結(jié)合以上圖、表可知，兩種激素中抑制種子萌發(fā)的是激素A，該激素最可能是脫落酸．
（4）已知激素A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗(yàn)證激素A對(duì)種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標(biāo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)結(jié)果、得出結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A，并制備成激素A水溶液．
②分別用分別用激素A水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置予適宜溫度下培養(yǎng)．
③一定時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)白菜種子的發(fā)芽率．
預(yù)測(cè)結(jié)果：激素A處理的白菜種子發(fā)芽率低于對(duì)照組
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：激素A對(duì)種子萌發(fā)有抑制作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．完成下面有關(guān)組成細(xì)胞主要化合物的概念圖：

（1）寫(xiě)出圖1中化合物的名稱(chēng)：①無(wú)機(jī)鹽②糖類(lèi)③蛋白質(zhì)④核酸
（2）脂質(zhì)中構(gòu)成細(xì)胞膜重要成分的是磷脂
（3）圖2為圖1中④的一條長(zhǎng)鏈，據(jù)此判斷，該長(zhǎng)鏈為脫氧核糖核酸的一部分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)含有氮、磷的污水對(duì)水生生物作用的敘述中，正確的是（　　）
A．含有氮、磷的污水阻礙藻類(lèi)的生長(zhǎng)和繁殖，進(jìn)而造成魚(yú)類(lèi)和其他水生生物的大量死亡
B．含有氮、磷的污水阻礙藻類(lèi)的生長(zhǎng)和繁殖，但有利于魚(yú)類(lèi)和其他水生生物的生長(zhǎng)
C．含有氮、磷的污水促進(jìn)藻類(lèi)植物的大量繁殖，但會(huì)造成魚(yú)和其他水生生物的大量死亡
D．含有氮、磷的污水促進(jìn)藻類(lèi)植物的大量繁殖，有利于魚(yú)類(lèi)和其他水生生物的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是在適宜溫度下以葡萄為材料所作的幾組實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)中影響葡萄植株光合作用的外界因素主要有光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度，圖甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意合理密植．
（2）經(jīng)檢測(cè)，葡萄植株一晝夜的CO2凈吸收量為250mg，圖乙中陰影部分表示的CO2吸收量應(yīng)大于（填“大于”“等于”或“小于”）250mg．假設(shè)該植株在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植株一晝夜內(nèi)通過(guò)光合作用固定的CO2總量是370mg．C點(diǎn)與D點(diǎn)相比，葉綠體中C3含量的變化是下降，直接原因是二氧化碳吸收量不足．若適當(dāng)增加植株生長(zhǎng)環(huán)境中CO2的濃度，圖乙中的B點(diǎn)將向右（填“左”或“右”）移動(dòng)．
（3）圖丙表示將植株上的葉片A側(cè)曝光，B側(cè)遮光，并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移．德國(guó)科學(xué)家曾使用類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)方法證明了光合作用的產(chǎn)物有淀粉，但是實(shí)驗(yàn)前該植株需要在黑暗環(huán)境中放置一晝夜．該實(shí)驗(yàn)的自變量是有無(wú)光照．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列物質(zhì)由大到小的層次關(guān)系是（　�。�
A．基因→染色體→脫氧核苷酸→DNAB．染色體→DNA→脫氧核苷酸→基因
C．染色體→脫氧核苷酸→DNA→基因D．染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．微擬球藻為單細(xì)胞真核綠藻．為研究有機(jī)碳和無(wú)機(jī)碳對(duì)其生長(zhǎng)的影響，研究人員在向培養(yǎng)液通入過(guò)濾空氣的同時(shí)添加醋酸鈉（CH3COONa）或通入高濃度 CO2，以只通入過(guò)濾空氣為對(duì)照，測(cè)得藻細(xì)胞生物量和培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳含量的變化如下圖所示．

（1）微擬球藻與藍(lán)藻細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是有以核膜為界限的細(xì)胞核，CO2進(jìn)入藻細(xì)胞后參與光合作用的暗反應(yīng)過(guò)程．
（2）培養(yǎng)液中的醋酸鈉進(jìn)入藻細(xì)胞需載體參與，培養(yǎng)液中醋酸鈉的濃度不宜過(guò)高，原因是培養(yǎng)液滲透壓過(guò)高會(huì)引起藻細(xì)胞滲透失水．
（3）由圖一推測(cè)，通入高濃度CO2可提高 微擬球藻的光合速率．據(jù)此分析，圖二中通入高濃度 CO2條件下，培養(yǎng)液中溶解性無(wú)機(jī)碳的濃度持續(xù)升高的原因可能是通入CO2的速率大于微擬球藻消耗CO2的速率．
（4）另有實(shí)驗(yàn)表明，添加醋酸鈉不會(huì)影響藻細(xì)胞的呼吸速率．據(jù)此結(jié)合圖二分析，添加醋酸鈉后藻細(xì)胞利用 CO2的能力降低．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)，添加醋酸鈉后藻細(xì)胞生物量增加的原因是藻細(xì)胞具有異養(yǎng)能力，可以利用醋酸鈉作為有機(jī)營(yíng)養(yǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．我國(guó)自實(shí)行計(jì)劃生育以來(lái)，全國(guó)少生4億多人．2016年1月1日起，我國(guó)正式實(shí)施全面二孩政策．以下有關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A．我國(guó)人口政策反映了人類(lèi)種群數(shù)量變化規(guī)律不同于其他生物種群的一面
B．人口增長(zhǎng)率比人口的年齡結(jié)構(gòu)更加適合于對(duì)短期人口變化進(jìn)行精確的計(jì)算
C．醫(yī)療水平的改善而導(dǎo)致的壽命延長(zhǎng)，是我國(guó)人口仍然保持增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因
D．當(dāng)一對(duì)夫妻平均生育兩個(gè)孩子時(shí)，我國(guó)人口總量就會(huì)保持穩(wěn)定

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