分析 圖示為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論概念圖,其中①表示基因頻率的改變;②表示可遺傳的變異,包括基因突變、基因重組和染色體變異;③表示自然選擇學(xué)說;④表示生物多樣性,包括遺傳(基因多樣性)、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
解答 解:(1)圖中①代表了種群基因頻率的定向改變,原因是生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的定向改變.
(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理論核心是自然選擇學(xué)說.
(3)新物種形成的標(biāo)志是出現(xiàn)生殖隔離.
故答案為:
(1)種群基因頻率的定向改變
(2)自然選擇學(xué)說
(3)出現(xiàn)生殖隔離
點評 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識記能力和識圖能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2015學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二第六次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
設(shè)計植物體細(xì)胞雜交實驗時,如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不需要考慮的是( )
A.親本細(xì)胞的生殖隔離問題 B.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
C.親本細(xì)胞的融合技術(shù) D.雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞都沒有生物膜系統(tǒng),但不是所有真核細(xì)胞都有生物膜系統(tǒng) | |
B. | 由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
C. | 酵母菌細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA,其部分基因遵循孟德爾遺傳學(xué)定律 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離現(xiàn)象和動物細(xì)胞分裂過程都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因在染色體上,因而基因與染色體的行為存在著明顯的平行關(guān)系 | |
B. | 同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離 | |
C. | 染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個等位基因也隨之分開 | |
D. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨機(jī)取樣 | B. | 樣方面積為1m2 | ||
C. | 樣本數(shù)量足夠多 | D. | 調(diào)查期無大量砍伐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的基本支架是雙層磷脂分子 | |
B. | 分布在表層的蛋白質(zhì)與嵌插、貫穿的蛋白質(zhì)是均勻?qū)ΨQ的 | |
C. | 構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、磷脂分子大都可以運(yùn)動 | |
D. | 膜上除蛋白質(zhì)分子和磷脂分子外還有多糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | RNA與DNA的基本組成單位是核苷酸,都可以貯存遺傳信息 | |
B. | 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能并未發(fā)生改變 | |
C. | DNA分子堿基的特定排列順序,構(gòu)成了DNA分子的特異性 | |
D. | 膽固醇是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要成分,在人體內(nèi)參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸 |
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