A、 如圖由甲轉(zhuǎn)換到乙后,視野中可觀察到的細(xì)胞將變少 |
B、 如圖所示的視野中,和細(xì)胞A處于同一時(shí)期的細(xì)胞所占比例不高 |
C、 如圖中的植物細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度 |
D、 如圖可以表示以發(fā)黃的菠菜葉片為材料,提取、分離色素后的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、向試管內(nèi)通氣 |
B、適當(dāng)提高實(shí)驗(yàn)溫度 |
C、向試管內(nèi)加入少量麥芽糖 |
D、向試管內(nèi)加人大量的酸或堿 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖A中所示的成分再加上非生物的物質(zhì)和能量,就是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng) |
B、甲、乙、丙三者之間的捕食關(guān)系是乙→甲→丙 |
C、圖B所示調(diào)節(jié)導(dǎo)致的最終結(jié)果是破壞該生態(tài)系統(tǒng)原有的穩(wěn)態(tài) |
D、圖A是負(fù)反饋調(diào)節(jié),圖B是正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、精原細(xì)胞 | B、次級(jí)精母細(xì)胞 |
C、精子 | D、卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分是人 |
B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)利用了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理 |
C、沼氣池的建立實(shí)現(xiàn)了能量多級(jí)利用 |
D、該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式降低了廢棄物對(duì)環(huán)境的污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、① | B、①② | C、①②③ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、①③④ |
C、②④ | D、①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、線粒體和葉綠體 |
B、線粒體和核糖體 |
C、核糖體和高爾基體 |
D、葉綠體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、50%、50% |
B、50%、62.5% |
C、62.5%、50% |
D、50%、100% |
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