下列有關(guān)說(shuō)法中不正確的有( 。
①真核生物能進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸,原核生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
②光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行,有氧呼吸不一定在線粒體中進(jìn)行;
③在一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過(guò)程中一定有DNA的復(fù)制;
④單倍體生物的體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組;
⑤卵細(xì)胞體積較大有利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,為胚胎早期發(fā)育提供所需養(yǎng)料;
⑥原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性;
⑦細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到生長(zhǎng)激素的合成;
⑧細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場(chǎng)所.
A、五項(xiàng)B、四項(xiàng)C、三項(xiàng)D、兩項(xiàng)
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞核的功能,細(xì)胞周期的概念,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題:
分析:1、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
是否遵循遺傳定律不遵循孟德?tīng)栠z傳定律進(jìn)行有性生殖時(shí),核基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律
變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
2、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是遺傳和代謝的控制中心.
3、單倍體是由未受精的配子直接發(fā)育而來(lái)的,單倍體不一定只含一個(gè)染色體組,但含有一個(gè)染色體組的個(gè)體肯定是單倍體.
4、細(xì)胞體積越越大,其相對(duì)表面積越小,物質(zhì)的運(yùn)輸效率越低.
解答: 解:①部分真核生物只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,如蛔蟲(chóng);部分原核生物也能進(jìn)行有氧呼吸,如醋酸菌,①錯(cuò)誤;
②光合作用不一定在葉綠體中進(jìn)行,如藍(lán)藻;有氧呼吸也不一定在線粒體中進(jìn)行,如醋酸菌,②錯(cuò)誤;
③在一個(gè)完整的細(xì)胞分裂過(guò)程中一定有DNA的復(fù)制,發(fā)生在分裂間期,③正確;
④單倍體是由未受精的配子直接發(fā)育而來(lái)的,其體細(xì)胞中不一定只有一個(gè)染色體組,④正確;
⑤卵細(xì)胞體積較大,其相對(duì)表面積較小,物質(zhì)運(yùn)輸效率較低,不利于和周?chē)h(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,⑤錯(cuò)誤;
⑥原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,體現(xiàn)了原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的統(tǒng)一性,⑥正確;
⑦生長(zhǎng)激素屬于蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體,而核糖體的形成與核仁有關(guān),因此細(xì)胞核內(nèi)的核仁被破壞,會(huì)影響到生長(zhǎng)激素的合成,⑦正確;
⑧細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場(chǎng)所,但不是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,新陳代謝的主要場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),⑧錯(cuò)誤.
因此,①②⑤⑧錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞周期、單倍體等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的功能;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記單倍體的概念等知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)免疫調(diào)節(jié)的說(shuō)法正確的是( 。
A、參與抗體合成、運(yùn)輸和分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和細(xì)胞膜
B、免疫活性物質(zhì)只參與特異性免疫
C、再次免疫中漿細(xì)胞可由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞增殖分化而來(lái)
D、抗體可應(yīng)用于某些疾病的治療,而不能用于疾病的檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置中,F(xiàn)、G為兩個(gè)半透膜制成的小袋,內(nèi)盛有溶液乙,上端分別接上口徑相同的小玻璃管.與F相比,G體積較大.二者置于盛有液體丙的大容器內(nèi),最初兩個(gè)小玻璃管內(nèi)的液面高度相同.已知兩種液體的濃度梯度順序?yàn)橐遥颈,在如圖中能顯示今后一段時(shí)間F和G所接玻璃管內(nèi)液面變化的是(實(shí)線表示管f,虛線表示管g)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中不可能發(fā)生許多生化反應(yīng)有( 。
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為精細(xì)胞形成過(guò)程中不同時(shí)期的細(xì)胞模式圖,據(jù)圖分析可以得出( 。
A、只有丙圖中含同源染色體
B、精子形成過(guò)程的順序?yàn)楸 摇?/span>
C、只有乙圖中含有姐妹染色單體
D、該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂后期有8條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)某種細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞內(nèi)合成抗體的場(chǎng)所是[③]
 
,加工并分泌的過(guò)程是③→
 
 
→⑥→⑦,
(2)抗體通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

(3)生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上都很相似,都以
 
為基本支架.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的三種氨基酸,可以確定氨基酸共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是( 。
A、都只含有一個(gè)氨基(-NH2
B、都只含有一個(gè)羧  基(-COOH)
C、都只含有一個(gè)氫原子
D、都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為鑒定脫脂奶粉是否脫脂,應(yīng)選用的化學(xué)試劑是( 。
A、碘液B、斐林試劑
C、蘇丹Ⅲ溶液D、雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖,①、②、③、④分別表示人體內(nèi)不同部位的液體.據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A、④中的蛋白質(zhì)含量高于①中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán),若淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
B、內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①②④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定
C、③內(nèi)若產(chǎn)生乳酸會(huì)引起①、②、④內(nèi)pH的劇烈變化
D、①中滲透壓的大小主要取決于①中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

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