在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn)：（　 ）

①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干，均分為甲、乙、丙三組；

②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的生根數(shù)量。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

10－10mol/L的

IBA溶液

10－5 mol/L的

IBA溶液

清水

生根數(shù)量（條）

43

8

22

下列敘述中錯(cuò)誤的是（　 ）

　 A．該子課題名稱是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”

B．甲、乙、丙三組都選用較多數(shù)量的帶芽枝條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可減少實(shí)驗(yàn)的偶然性

C．甲組枝條生根最多，其原因是生長(zhǎng)素類似物濃度較適宜，具有促進(jìn)作用

D．乙組枝條生根最少，其原因是生長(zhǎng)素類似物濃度較高，抑制了細(xì)胞分裂

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年甘肅省嘉峪關(guān)市一中高二下學(xué)期期中考試?yán)砜粕镌嚲恚◣Ы馕觯?/span> 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究，在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生理狀況相同的三組帶芽在枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

枝條
甲
乙
丙
溶液
5×10－5g/mL的IBA溶液
5×10－1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示：

請(qǐng)回答下列問題：
（1）你認(rèn)為他們的課題是                      。
（2）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：
①   枝條生大量根，其原因是                            。
②   枝條不生根，其原因是                       。
③   枝條生有少量根，其原因是                   。
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出       性。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省淮安中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷選修（帶解析） 題型：綜合題

（13分）甲:在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條
甲組
乙組
丙組
溶液
5×10－5g/mL的IBA溶液
5×10－1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答：

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱是__________________________________。
⑵設(shè)置清水組的作用是______________________。 
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______組枝條生根最少，其原因是_______________________； _______組枝條生根最多。
乙:利用血計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對(duì)微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)。
如果實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清時(shí)，該如何處理?
                                               。
實(shí)驗(yàn)中在統(tǒng)計(jì)血球計(jì)數(shù)板每一方格中的酵母菌數(shù)量時(shí)，對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)如何計(jì)數(shù)?
                                               。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年廣東佛山一中下學(xué)期期末考試高二級(jí)生物試卷 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干小的子課題來分別進(jìn)行研究，在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

枝條
甲
乙
丙
溶液
5×10－5g/mL的IBA溶液
5×10－1g/mL的IBA溶液
清水
③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結(jié)果根的生長(zhǎng)狀況如下坐標(biāo)圖所示：

 

 
請(qǐng)回答下列問題：

(1)你認(rèn)為他們的課題是                      。
(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：
①     枝條生大量根，其原因是              
                                            。
②         枝條不生根，其原因是            
                                                                         。
③     枝條生有少量根，其原因是                                         
                                                                         。
（3）上述實(shí)驗(yàn)表明IBA的作用表現(xiàn)出           性。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江蘇阜寧中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（4分）在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸（IBA）進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10-5g/mL的IBA溶液

5×10-1g/mL的IBA溶液

清水

 

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)圖如下。據(jù)圖回答：

⑴你認(rèn)為他們的子課題名稱是______________________________。

⑵設(shè)置清水組的目的是____________________________________。

⑶分析5×10-1g/mL組為何比清水組生根少____________________，

而5×10-5g/mL組為何比清水組生根多_____________  _________。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在科學(xué)研究中，往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來分別進(jìn)行研究。在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中，某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙，每組10支；

②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中，相同時(shí)間后，扦插在潮濕的沙土中，在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

枝條

甲組

乙組

丙組

溶液

5×10－5g／mL的IBA溶液

5×10－4g／mL的IBA溶液

清水

③一段時(shí)間后，觀察甲、乙、丙三三組枝條的生根情況，統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量，繪制得坐標(biāo)如下。據(jù)圖回答：

(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是________________________________________。

(!)設(shè)置清水組的目的是________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組枝條生根最多，________組枝條生根最少。

 

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