下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述,錯誤的是( )
A.學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系,不可分割
B.學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些蛋白質(zhì)的合成
C.記憶是將獲得的經(jīng)驗進行貯存和再現(xiàn)
D.學(xué)習(xí)和記憶的中樞位于下丘腦
科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二上10.16周練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在國際馬拉松比賽中,有的運動員會因失水過多導(dǎo)致 ( )
A.細(xì)胞外液滲透壓降低 B.垂體釋放抗利尿激素增加
C.下丘腦釋放抗利尿激素 D.垂體滲透壓感受器興奮
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二承智班上10.16周練生物(解析版) 題型:選擇題
以下與人體生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的敘述,不正確的是
A.激素、酶和CO2能作為調(diào)節(jié)機體生命活動的信息分子
B.甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)的特點
C.機體水平衡的調(diào)節(jié)模式是體液一神經(jīng)調(diào)節(jié)
D.機體血糖的平衡受多種激素的共同調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二承智班上10.16周練生物(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞間和細(xì)胞內(nèi)的信息傳遞過程中,需要受體對信號的識別。如圖甲、乙分別表示人體細(xì)胞內(nèi)受體結(jié)合細(xì)胞表面受體的作用機制模式圖。下列有關(guān)受體的敘述錯誤的是
A.圖中細(xì)胞膜上的受體、細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)
B.雌性激素只能被特定的受體結(jié)合,從而使雌性激素只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.人體內(nèi)其他激素的作用機制與圖甲相似,即通過細(xì)胞內(nèi)受體識別特定的激素
D.若圖乙可以表示神經(jīng)元間興奮的傳遞方式,其中信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二必修三定時練2.1生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( )
A.神經(jīng)元受到刺激時,貯存于突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)就會釋放出來
B.神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元
C.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
D.神經(jīng)元細(xì)胞膜外Na+的內(nèi)流是形成靜息電位的基礎(chǔ)
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科目:高中生物 來源:2016-2017河北定州中學(xué)高二必修三定時練2.1生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( )
A.b興奮時,興奮部位的膜對Na+通透性減小
B.③一定是一個神經(jīng)元的樹突膜
C.在a中發(fā)生電信號→化學(xué)信號的轉(zhuǎn)變,信息傳遞需要能量
D.當(dāng)興奮沿著b神經(jīng)元傳導(dǎo)時,其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反
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科目:高中生物 來源:2016-2017黑龍江大慶鐵人中學(xué)高一上第一次階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于生物體內(nèi)組成蛋白質(zhì)的氨基酸的敘述,錯誤的是( )
A. 氨基酸都只含有一個氨基和一個羧基
B. 氨基酸分子之間通過脫水縮合形成肽鍵
C. 必需氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成,必須從外界環(huán)境中直接獲取
D. 非必需氨基酸能在人體細(xì)胞中合成,也能從外界環(huán)境中獲取
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科目:高中生物 來源:2016-2017黑龍江大慶鐵人中學(xué)高一上第一次階段測生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列能完成各種生理功能的是( )
A.變形蟲 B.人的紅細(xì)胞 C.噬菌體 D.根毛細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南漯河高中高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述正確的是( )
A.大腸桿菌中沒有核糖體
B.藍(lán)藻的擬核內(nèi)含有一個環(huán)狀的染色體
C.發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
D.大腸桿菌的DNA呈鏈狀
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