【題目】如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:(題中如有“[]”,請(qǐng)?jiān)谄渲袑?xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),橫線上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容):
(1)若某細(xì)胞含有A,B兩圖中的各種細(xì)胞器,則為細(xì)胞.藍(lán)藻與這兩種細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是 .
(2)如果將B細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與分離的現(xiàn)象.
(3)若B細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[]和[] .
(4)A細(xì)胞內(nèi)與蛋白質(zhì)形成、脂質(zhì)合成都有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[] .
(5)與蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所形成有關(guān)的細(xì)胞核結(jié)構(gòu)是 .
【答案】
(1)低等植物;有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
(2)原生質(zhì)層
(3)9;液泡;10;葉綠體
(4)2;內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)核仁
【解析】解:(1)低等植物細(xì)胞所含的細(xì)胞器最多,若若某細(xì)胞含有A、B兩圖中的各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞;藍(lán)藻是原核生物,動(dòng)植物是真核生物,原核生物和真核生物的最主要區(qū)別在于:原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核,真核細(xì)胞有.(2)如果將B細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,細(xì)胞失水,由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.(3)若B細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是9液泡、10葉綠體.(4)細(xì)胞內(nèi)與蛋白質(zhì)形成、脂質(zhì)合成都有關(guān)的結(jié)構(gòu)是2內(nèi)質(zhì)網(wǎng).(5)蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所是核糖體,核仁與核糖體的形成有關(guān).
所以答案是:(1)低等植物 有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核(2)原生質(zhì)層(3)9液泡 10葉綠體(4)2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(5)核仁
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識(shí),掌握原核細(xì)胞:細(xì)胞較小,無(wú)核膜、無(wú)核仁,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;真核細(xì)胞:細(xì)胞較大,有核膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。
(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是________,當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為________,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo)。
(2)圖乙是圖甲中________ (填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖。
(3)縮手反射時(shí),興奮從[A] ________傳到[B] ________的信號(hào)物質(zhì)是________。興奮不能由B傳到A的原因是_____________。
(4)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解。某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是________。
(5)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處。分別用足夠強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是刺激e處,肌肉________ (收縮、不收縮);刺激b處,肌肉________ (收縮、不收縮)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物組織培養(yǎng)中的“脫分化”過(guò)程是指( )
A.已休眠的種子經(jīng)過(guò)處理使種子盡快萌發(fā)的過(guò)程
B.植物根尖、莖尖等處分生組織細(xì)胞有絲分裂產(chǎn)生新細(xì)胞后分化為各種組織
C.愈傷組織細(xì)胞分化為根與芽的過(guò)程
D.離體的植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生愈傷組織的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“菊花的組織培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)說(shuō)法不正確的是( )
A.培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營(yíng)養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓
B.培養(yǎng)基中可以不添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素等植物激素
C.外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力
D.培育出的試管苗可以進(jìn)行光合作用,應(yīng)直接移栽到大田中
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菊花的組織培養(yǎng)需要嚴(yán)格的無(wú)菌操作,下列說(shuō)法不正確的是( )
A.培養(yǎng)基連同其他器械一起進(jìn)行高壓蒸汽滅菌
B.幼苗要先移植到消過(guò)毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時(shí)間
C.植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長(zhǎng),一旦感染雜菌則前功盡棄
D.將菊花莖段插入時(shí)應(yīng)注意方向,不應(yīng)倒插,是為了防止雜菌污染
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細(xì)胞,如圖所示,你認(rèn)為這3個(gè)細(xì)胞在未發(fā)生上述情況之前,其細(xì)胞液的濃度依次是( )
A.A>B>C
B.A<B<C
C.B>A>C
D.B<A<C
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一陰濕山洼草叢中,一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木上聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物。它們共同構(gòu)成一個(gè)( )
A.生態(tài)系統(tǒng) B.生物群落 C.種群 D.食物網(wǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面關(guān)于鈣在動(dòng)物體內(nèi)的作用的敘述,不正確的是( )
A.人體缺鈣會(huì)影響骨骼發(fā)育
B.血鈣過(guò)低,動(dòng)物肌肉會(huì)抽搐
C.血鈣過(guò)高,動(dòng)物肌肉乏力
D.克山病與缺鈣有明顯的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在控制溫度和大氣成分的溫室中,可以用人工配制的培養(yǎng)液來(lái)進(jìn)行蔬菜無(wú)土栽培.下面是無(wú)土栽培的番茄體內(nèi)代謝示意圖和營(yíng)養(yǎng)液成分表:
營(yíng)養(yǎng)液成分表
成分 | 含量 |
硝酸鈣 | 1g |
磷酸二氫鉀 | 0.25g |
氯化鉀 | 0.12g |
硫酸鎂 | 0.25g |
硫酸亞鐵 | 0.25g |
鉬等微量元素 | 極少量 |
蒸餾水 | 1000ml |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)天氣晴朗,光照充足,營(yíng)養(yǎng)液中礦質(zhì)離子完全滿足需要,為使番茄增產(chǎn),應(yīng)采取的措施是;
(2)圖中①和②依次為反應(yīng)和反應(yīng);
(3)圖中E為 , 它是一種非常重要的中間產(chǎn)物,產(chǎn)生于細(xì)胞的部位,在有氧的條件下,迅速轉(zhuǎn)移到內(nèi)徹底氧化分解.
(4)Mg元素在光合作用中的作用是 , 而P元素進(jìn)入番茄體內(nèi)后,在光合作用中的作用是 .
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