6.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A.1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)的并不是完整的細(xì)胞
B.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成
C.細(xì)胞學(xué)說(shuō)表明了各種生物彼此之間存在著親緣關(guān)系
D.德國(guó)人施萊登和施旺認(rèn)為新細(xì)胞由老細(xì)胞分裂而來(lái)

分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國(guó)的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚(yú)的紅細(xì)胞和精子,活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō).
3、細(xì)胞學(xué)說(shuō)在修正中前進(jìn):涉及德國(guó)的魏爾肖.魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,認(rèn)為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,為細(xì)胞學(xué)說(shuō)作了重要補(bǔ)充.

解答 解:A、1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特•虎克發(fā)現(xiàn)的細(xì)胞為死細(xì)胞,并不是完整的細(xì)胞,A正確;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出,細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成,B正確;
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物是由細(xì)胞構(gòu)成的,表明了各種生物彼此之間存在著親緣關(guān)系,C正確;
D、新細(xì)胞由老細(xì)胞分裂而來(lái)是由魏爾肖提出的,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程,識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容及意義,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.質(zhì)膜的流動(dòng)鑲嵌模型中的“流動(dòng)”和“鑲嵌”的含義分別是( 。
A.膜中的磷脂是可以移動(dòng)的,膜蛋白鑲嵌在脂雙層中
B.膜中的多種組分都可以移動(dòng)的,膜蛋白鑲嵌在脂雙層中
C.膜中的磷脂是可以移動(dòng)的,膽固醇鑲嵌在脂雙層中
D.膜中的多種組分都可以移動(dòng)的,膽固醇鑲嵌在脂雙層中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.下列典型事例不能說(shuō)明“生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力”的是( 。
A.礦質(zhì)元素被綠色植物吸收,其枯枝落葉腐爛后又還給土壤
B.被輕度污染的水體經(jīng)過(guò)生物和理化作用而得到凈化
C.森林遭受火災(zāi)后通過(guò)繁殖作用得到恢復(fù)更新
D.過(guò)度開(kāi)墾草原、毀林造田使氣候失調(diào)、土地沙漠化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.圖中a、b、c表示三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.下列敘述正確的是( 。
A.右圖三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不都是脫氧核糖核酸
B.a細(xì)胞有細(xì)胞壁,而b、c細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)
C.c細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體,一定不能進(jìn)行光合作用
D.三種細(xì)胞中都有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖是果蠅的一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期核DNA、染色體、染色單體的數(shù)量變化圖,其中可能發(fā)生非等位基因自由組合的是 ( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖1表示人類(lèi)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,圖2是一個(gè)家族中該病的遺傳系譜圖(控制基因?yàn)锽與b),請(qǐng)據(jù)圖回答(已知谷氨酸的密碼子是GAA,GAG).

(1)β鏈堿基組成為GUA.
(2)鐮刀型細(xì)胞貧血癥產(chǎn)生的根本原因是基因中脫氧核苷酸(或堿基對(duì))的替換改變,
(3)Ⅱ6基因型是Bb,Ⅱ6和Ⅱ7婚配后生患病男孩的概率是$\frac{1}{8}$,要保證Ⅱ9婚配后子代不患此病,從理論上說(shuō)其配偶的基因型必須為BB.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞和生物體中的元素、化合物的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.碳原子的化學(xué)性質(zhì)使得碳元素成為生命構(gòu)建的基礎(chǔ)
B.膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
C.蛋白質(zhì)和糖類(lèi)都是細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
D.構(gòu)成細(xì)胞的任何一種化合物都不能單獨(dú)完成某一項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖是酵母菌發(fā)酵實(shí)驗(yàn)示意圖,其中X、Y分別代表( 。
A.CO2、藍(lán)色B.O2、黃色C.O2、藍(lán)色D.CO2、黃色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.甲狀腺激素和“心得安”藥物都可以影響心臟的活動(dòng).用這兩種藥劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,表為分組實(shí)驗(yàn)結(jié)果.“+”表示添加,“-”表示未添加.
組別注射藥劑種類(lèi)耗氧量(×103mL)
心得安甲狀腺激素
A--2.0
B+-1.7
C-+2.5
D++2.1
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄啃牡冒埠图谞钕偌に貙?duì)小鼠耗氧量的影響.
材料用具:小鼠若干只、注射器、檢測(cè)耗氧量裝置(如圖2)、生理鹽水、甲狀腺激素溶液和心得安溶液(用生理鹽水配制).
方法步驟:
①選取大小、生長(zhǎng)狀況相同的小鼠40 只,均分為四組.每組小鼠按上表所示注射適量藥劑,其中A組注射等量的生理鹽水.
②將每只小鼠分別放入檢測(cè)耗氧量裝置中,開(kāi)始時(shí)液滴位于零刻度處.裝置放在相同環(huán)境中,10分鐘后記錄各組小鼠的耗氧量并求出各組的平均值.

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