分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。可以通過加熱使分子得到能量從而轉(zhuǎn)變成活躍狀態(tài)發(fā)生化學(xué)反應(yīng);也可以加催化劑,降低活化能,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。下表是H2O2在不同條件下的分解實驗,請分析回答下列問題:
處理 試管編號 | H2O2 | 3.5%FeCl3 | 20%肝臟研磨液 | 溫度 | 實驗現(xiàn)象 |
1 | 2mL | / | / | 室溫 | 無氣泡產(chǎn)生 |
2 | 2mL | / | / | 90℃ | 少量氣泡 |
3 | 2mL | 2滴 | / | 室溫 | 較多氣泡 |
4 | 2mL | / | 2滴 | 室溫 | 大量氣泡 |
本實驗可得出的結(jié)論有:
(1)化學(xué)催化劑和酶都能通過降低活化能而具有加速化學(xué)反應(yīng)的功能。說明酶具有____的功能,根據(jù)本試驗反映出酶具有____的特點。
(2)改變溫度,對第____號試管影響最大。該實驗還表明,正是由于酶的作用,細(xì)胞代謝才能在____條件下快速進行。
科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年貴州省遵義四中高一上學(xué)期期末檢測生物試卷 題型:綜合題
(10分,每空1分)完成下面每個小題的內(nèi)容。
(1)健那綠染液是將活細(xì)胞中 染色的專一性染料,可以將它們?nèi)境伤{(lán)綠色。
(2)在成熟的植物細(xì)胞中,原生質(zhì)層指的是 、 ,以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。
(3)綠葉中的色素有4種,它們是 、 、 和葉黃素。
(4)細(xì)胞中每時每刻都在進行著許多化學(xué)反應(yīng),統(tǒng)稱為 。分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為 。同無機催化劑相比,酶 的作用更明顯,因而催化效率更高。
(5)自然界中有少數(shù)種類的細(xì)菌,例如 ,不能進行光合作用,但能進行化能合成作用。
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇南京第五十五中學(xué)高三上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
酶具有很高的催化效率,其原因是 ( )
A.酶能降低化學(xué)反應(yīng)對溫度等條件的要求
B.能使反應(yīng)物變成更加細(xì)小的微粒,增加接觸面積
C.降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
D.提供了化學(xué)反應(yīng)開始時所需的活化能
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科目:高中生物 來源:2014屆吉林省高一上學(xué)期期末考試(理科)生物試卷 題型:選擇題
酶具有很高的催化效應(yīng),其原因是( )
A.降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B.能使反應(yīng)物變成細(xì)小的顆粒增加接觸面積
C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需要的溫度等條件的要求
D.提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需要的活化能
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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河南省長葛市高三上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:選擇題
酶具有很高的催化效應(yīng),其原因是
A.降低了分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量
B.能使反應(yīng)物變成細(xì)小的微粒增加接觸面積
C.酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需溫度等條件的要求
D.提供了化學(xué)反應(yīng)開始所需的活化能
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科目:高中生物 來源:2010年江西省吉安市高一下學(xué)期期末考試生物試題 題型:綜合題
(11分)酶在酶促反應(yīng)中能催化特定的底物(酶進行催化反應(yīng)的反應(yīng)物)反應(yīng),與酶的活性中心有關(guān)。酶的活性中心往往與底物分子在空間結(jié)構(gòu)上具有特殊的匹配關(guān)系,當(dāng)酶與底物結(jié)合時,啟動化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。請回答下列問題:
(1)酶能提高反應(yīng)速率的機理是因為 ,使底物分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)。
(2)下列符合圖示反應(yīng)類型的有 。
A.氨基酸a+氨基酸b→二肽+H2O
B.麥牙糖+H2O→葡萄糖
C.CO2+H2O→(CH2O)+O2
D.H2O2→H2O+O2
(3)上圖所示過程能說明酶具有 的特點,為了驗證酶的這一特點,甲、乙、丙三個同學(xué)分別設(shè)計了如下所示的三組實驗。
|
A組 |
B組 |
所用酶制劑 |
所用試劑 |
甲 |
5mL麥芽糖溶液 |
5mL葡萄糖溶液 |
麥芽糖酶 |
斐林試劑 |
乙 |
5mL淀粉溶液 |
5mL蔗糖溶液 |
淀粉酶 |
斐林試劑 |
丙 |
5mL淀粉溶液 |
5mL蔗糖溶液 |
淀粉酶 |
碘液 |
①斐淋試劑分A液和B液,正確的使用方法是 。
②甲同學(xué)的實驗設(shè)計能否得出結(jié)論? 。原因是 。
③預(yù)期乙同學(xué)得到的實驗現(xiàn)象是:
A組 ,B組 。
④輔導(dǎo)教師指出丙同學(xué)的實驗設(shè)計可能得不到實驗結(jié)果,原因是 都不能與碘液發(fā)生顏色反應(yīng),不能說明兩只試管中是否發(fā)生了催化反應(yīng),因此無法作出判斷。
若仍然用碘液作試劑,丙同學(xué)的實驗應(yīng)該怎樣進行改進?(所用實驗材料和酶制劑在題目表格中選。 。
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