【題目】正常人體感染病毒會引起發(fā)熱,如圖為體溫上升期機體體溫調(diào)節(jié)過程示意圖。請據(jù)圖回答下列問題:

(1)當(dāng)病原體侵入宿主細胞后,_____細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸,使這些細胞裂解死亡并解釋病原體;_____可與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的_____或?qū)θ梭w細胞的粘附。

(2)圖中激素乙的名稱是_____,其分泌量會受到圖中_____(激素)的直接影響。

(3)據(jù)圖可知,人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機制是_____調(diào)節(jié)。

【答案】效應(yīng)T 抗體 繁殖 促甲狀腺激素 激素甲(促甲狀腺激素釋放激素)和甲狀腺激素 神經(jīng)﹣體液﹣免疫

【解析】

本題把免疫調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)相結(jié)合進行考查,體溫調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,甲是促甲狀腺激素釋放激素,乙是促甲狀腺激素。甲狀腺激素的分泌受到下丘腦和垂體的分級調(diào)節(jié),甲狀腺激素的量增加到一定程度會反過來抑制下丘腦和垂體分泌相應(yīng)的激素。

(1)當(dāng)病原體侵入宿主細胞后,進行要進行細胞免疫,該過程中效應(yīng)T細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞(靶細胞)密切接觸,使這些細胞裂解死亡并解釋病原體;抗體可與病原體結(jié)合,從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的粘附。

(2)由以上分析可知,圖中激素乙是促甲狀腺激素,根據(jù)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)過程可知,其分泌量會受到圖中激素甲(促甲狀腺激素釋放激素)和甲狀腺激素的直接影響。

(3)據(jù)圖可知,人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要機制是神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

練習(xí)冊系列答案
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1)脂溶性物質(zhì)容易通過細胞膜,主要與構(gòu)成細胞膜的_________ 有關(guān)(填圖甲中號碼)。

2)圖中細胞質(zhì)基質(zhì)存在于______側(cè)(填“上”或“下”)。

3)人的小腸上皮細胞可以吸收葡萄糖,而不吸收比葡萄糖相對分子質(zhì)量小的木糖,這說明 _____,這種特性與圖甲中的_____表示(填圖甲中號碼)有關(guān)。

4)假如該細胞膜表示胃上皮細胞膜,酒精通過它可用圖甲中______ 表示;假如該細胞膜表 示紅細胞膜,吸收葡萄糖可用圖甲中_____表示,吸收 Na+可用圖甲中________表示,這兩種運 輸方式的相同點是_______________。

5)圖乙所示方式可表示圖甲中的哪一種或幾種?________ 。

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【題目】對某動物細胞進行熒光標記實驗:①用某種熒光染料標記該動物細胞,細胞表面出現(xiàn)熒光斑點。②用 激光束照射該細胞表面的某一區(qū)域 S,該區(qū)域熒光消失,如下圖所示。停止激光束照射一段 時間后,預(yù)計細胞表面熒光變化情況最可能是(

A.細胞表面熒光全部消失B.區(qū)域 S 又將出現(xiàn)熒光斑點

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A. 蛋白AB的跨膜區(qū)段的氨基酸很可能具有較強的親水性

B. 若膜蛋白A具有信息傳遞功能,則該蛋白可能是胰島素的受體

C. 若蛋白B具有運輸功能,其運輸物質(zhì)的過程中可能消耗ATP

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2)圖示動植物細胞在細胞結(jié)構(gòu)上的差別是:植物細胞有細胞壁、__________ (填名稱)、葉綠體,其中__________ (填名稱)對植物細胞有支 持和保護的作用,其化學(xué)組成主要是_________________ 。動物細胞有中心體,與細胞的 ________有關(guān)。

3)圖中表示細胞的“能量轉(zhuǎn)換站”和“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”分別是_______________ (填數(shù)字標號)。

4)圖中含有 DNA 的細胞器有 ____________________(填數(shù)字標號)。

5)圖中不含磷脂分子的細胞器有 _____________(填數(shù)字標號)。

6)圖中是否表示出細胞的消化車間?_____(填“是”或“否”),其作用是分解_______________ ,吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。

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(3)該同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測得平板上菌落數(shù)的平均值為20.4,則每毫升樣品中的菌落數(shù)是________個。(涂布平板時所用稀釋液的體積為0.2mL)

(4)假設(shè)該同學(xué)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上細菌數(shù)目過多而連成一片,說出一種可能的原因并提出合理的處理措施。原因:______________;措施:________________________________。

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