【題目】如圖表示發(fā)生在細胞中的某過程，據(jù)圖分析以下說法正確的是（　�。�

A. 從Ⅰ到Ⅱ發(fā)生了基因突變B. 圖中圓圈X代表核糖核苷酸

C. 從Ⅰ到Ⅲ表示DNA復(fù)制過程D. 圖中圓圈Y代表胸腺嘧啶

【答案】C

【解析】

DNA分子復(fù)制的場所、過程和時間：

（1）DNA分子復(fù)制的場所：細胞核、線粒體和葉綠體。

（2）DNA分子復(fù)制的過程：

①解旋：在解旋酶的作用下，把兩條螺旋的雙鏈解開。

②合成子鏈：以解開的每一條母鏈為模板，以游離的四種脫氧核苷酸為原料，遵循堿基互補配對原則，在有關(guān)酶的作用下，各自合成與母鏈互補的子鏈。

③形成子代DNA：每條子鏈與其對應(yīng)的母鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。從而形成2個與親代DNA完全相同的子代DNA分子。

（3）DNA分子復(fù)制的時間：有絲分裂的間期和減數(shù)第一次分裂前的間期

識圖分析可知，圖中Ⅰ為雙鏈DNA分子，圖中Ⅱ發(fā)生了解旋，且以DNA的兩條鏈分別作為模板、按照堿基互補配對原則發(fā)生了DNA復(fù)制過程；圖中Ⅲ復(fù)制后形成的2個子代DNA分子。

從Ⅰ到Ⅱ發(fā)生了解旋、堿基互補配對，沒有發(fā)生基因突變，A錯誤；圖中圓圈X代表胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，B錯誤；從Ⅰ到Ⅲ表示DNA復(fù)制過程，C正確；圖中圓圈Y代表腺嘌呤，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲、乙是基因型為AaBb的雌性動物體內(nèi)細胞的分裂示意圖，圖丙表示該動物細胞分裂時期染色體數(shù)量變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)甲細胞處于_____分裂的______期，它發(fā)生在圖丙中的______階段。

(2)乙細胞的名稱為___，此細胞中含有______個四分體，基因B與b的分離發(fā)生在圖丙中的___________階段。

(3)圖丙中，曲線①②階段形成的原因是______；曲線②③階段形成的原因是_____；曲線_______(填編號)階段的細胞內(nèi)不存在同源染色體。

(4)若圖乙細胞在進行減數(shù)第一次分裂時，③和④沒有分離，減數(shù)第二次分裂正常，最終形成了四個子細胞，其中一個極體的基因型為AaB，則卵細胞的基因型是__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種質(zhì)粒的簡圖，小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點，P為轉(zhuǎn)錄的啟動部位。已知目的基因的兩端有EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點，受體細胞為無任何抗藥性的原核細胞。下列有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. 將含有目的基因的DNA與質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切，在DNA連接酶作用下，生成由兩個DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有兩種

B. DNA連接酶的作用是將酶切后得到的黏性末端連接起來形成一個重組質(zhì)粒，該過程形成兩個磷酸二酯鍵

C. 為了防止目的基因反向粘連和質(zhì)粒自身環(huán)化，酶切時可選用的酶是EcoRⅠ和BamHⅠ

D. 能在含青霉素的培養(yǎng)基中生長的受體細胞表明該目的基因已成功導(dǎo)入該細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)在學(xué)習(xí)DNA的結(jié)構(gòu)后畫的含有兩個堿基對的DNA片段（圓圈“ O”代表磷 酸基團），下列為幾位同學(xué)對此圖的評價，其中正確的是

A.甲說：“物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)上沒有錯誤”

B.乙說：“只有一處錯誤，就是U應(yīng)改為T”

C.丙說：“至少有三處錯誤，其中核糖應(yīng)改為脫氧核糖”

D.丁說：“如果說他畫的是RNA雙鏈則該圖應(yīng)是正確的”

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)總面積為500km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物關(guān)系如下圖所示，已知該兔種群的K值為10000只。請回答下列問題：

（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)此生態(tài)系統(tǒng)中該兔種群數(shù)量為3600只，則該生態(tài)系統(tǒng)中兔的種群密度為______只/km2；當兔的種群密度為______只/km2時，其種群增長速度最快。

（2）假設(shè)鷹從每條食物鏈獲得能量一樣多，該生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率均為10%，鷹要同化3千焦耳的能量，需要綠色植物固定________千焦耳的太陽能。

（3）圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是________________，該成分的主要生物種類有______________，其在碳循環(huán)中的作用是____________________ 。

（4）由于火災(zāi)使綠色植物大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_________能力，其基礎(chǔ)是________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究小組探究A、B、C、D四種抗生素對某種罕見細菌生長和繁殖的抑制能力，設(shè)計完成了抑菌實驗，得到了如圖所示的實驗結(jié)果，以下說法正確的是（　�。�

A. 抗生素A對這種細菌的抑制能力最強

B. 抗生素B對這種細菌的抑制能力最強

C. 實驗所用四種抗生素的濃度各不相同

D. 濾紙片E應(yīng)該蘸取自來水作為對照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞的生命活動

細胞是生命體結(jié)構(gòu)和生命活動的基本單位，高等動、植物都是由受精卵經(jīng)細胞分裂、生長和分化形成的，生物體還會產(chǎn)生促有絲分裂因子、生長因子促進細胞分裂和生長。圖1表示一個處于有絲分裂間期的高等動物細胞，①～⑨表示細胞結(jié)構(gòu)，圖2是植物生長素促進胚芽鞘切段生長的過程圖。

（1）有絲分裂間期，圖1所示結(jié)構(gòu)中會完整復(fù)制的是______（多選）。

A．①B．③C．⑤D．⑦

（2）下列關(guān)于圖1細胞進行有絲分裂的敘述中，正確的是______。

A．有絲分裂結(jié)束，DNA和RNA均等地分到兩個子細胞中

B．有絲分裂結(jié)束，各種細胞器均等地分到兩個子細胞中

C．有絲分裂過程中，②④⑥⑧均參與蛋白質(zhì)的合成

D．有絲分裂過程中，⑨會先解體，再重新出現(xiàn)

（3）有時，人體會分泌促有絲分裂因子作用于特定的細胞。下列4種情況中，促有絲分裂因子可能會作用于______（多選）。

A．皮膚劃破后，傷口周圍的細胞 B．切除少量損傷部位的肝臟的細胞

C．健康成人的發(fā)育成熟的紅細胞 D．健康成人的發(fā)育成熟的腎臟細胞

（4）促進植物細胞生長的天然植物激素除生長素外，還包括______。

A．赤霉素 B．脫落酸 C．乙烯 D．花青素

（5）據(jù)圖2分析，以下說法不正確的是______。

A．蔗糖能加強生長素促進生長的作用效果

B．蔗糖能延長生長素促進生長的持續(xù)時間

C．實驗時，需要使用濃度合適的生長素

D．實驗時，所添加蔗糖的濃度越高越好

（6）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)上常使用生長素類似物，如使用2，4-D培育無籽番茄，以下相關(guān)說法正確的是______。

A．應(yīng)將2，4-D涂于沒有授粉的雄蕊

B．說明2，4-D能促進番茄果實發(fā)育

C．應(yīng)將2，4-D涂于授粉的雌蕊柱頭

D．說明2，4-D能促進番茄果實成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ.生物進化中的“中性學(xué)說”認為每種生物信息大分子都有一定的進化速率，進化的主導(dǎo)因素不是自然選擇。如圖為幾種蛋白質(zhì)的進化過程中氨基酸的置換速率。

（1）通過上述材料可知，中性學(xué)說認為：①突變大多是____________的，突變對生物既無利，也無害時，自然選擇對它________；②生物進化速率取決于__________。

（2）由圖可知，不同蛋白質(zhì)________不同，__________的年進化速率最高。

（3）科學(xué)家認為當?shù)鞍踪|(zhì)分子引起生物體的形態(tài)和生理發(fā)生差異后，______________才發(fā)揮作用。

Ⅱ.如圖表示生物多樣性的形成過程。

（1）由于外界______________的變化，生物體內(nèi)部________因素的影響，進而形成______________，使比較原始的哺乳類向不同的方向發(fā)展。

（2）生物種類的數(shù)量變化為______________。

（3）上述（1）（2）可以歸納并用于解釋生物的________性和________________________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)之間的相互關(guān)系，其中細胞因子是細胞對刺激應(yīng)答時分泌的物質(zhì)（如淋巴因子），是促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素，是促腎上腺皮質(zhì)激素。下列敘述錯誤的是（ ）

A. 上述機體調(diào)節(jié)方式是通過神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)共同完成的

B. 應(yīng)激狀態(tài)下，下丘腦釋放的增多，最終導(dǎo)致糖皮質(zhì)激素增多

C. 病毒感染能刺激細胞分泌細胞因子通過增強效應(yīng)細胞的功能增強細胞免疫

D. 病毒感染通過促進的分泌，使糖皮質(zhì)激素增多進而增強免疫系統(tǒng)的功能

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同步練習(xí)冊答案