4．如圖是生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系，據(jù)圖回答問題．
（1）在A點(diǎn)生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)，從B點(diǎn)開始根的生長(zhǎng)受到抑制．
（2）芽最適宜生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度在C點(diǎn)，在D點(diǎn)芽的生長(zhǎng)受到抑制．

分析 生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．
根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，其中根、芽的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽．圖中A、B和C均促進(jìn)芽生長(zhǎng)，A促進(jìn)根生長(zhǎng)，B既不促進(jìn)根生長(zhǎng)也不能抑制根生長(zhǎng)，C和D抑制根生長(zhǎng)．

解答 解：（1）根據(jù)圖示分析可知：在A點(diǎn)生長(zhǎng)素促進(jìn)根的生長(zhǎng)，從B點(diǎn)開始根的生長(zhǎng)受到抑制．
（2）芽最適宜生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素濃度在C點(diǎn)，在D點(diǎn)芽的生長(zhǎng)受到抑制．
故答案為：
（1）促進(jìn)     B
（2）C     抑制

點(diǎn)評(píng) 本題以曲線圖為載體，考查生長(zhǎng)素的生理作用，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的說法，正確的是（　　）
A．血液中鈣離子含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象
B．P是磷脂、ATP及核糖的組成元素
C．相對(duì)于K+說，Na+對(duì)于維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓具有更重要的作用
D．由Mg參與組成的血紅蛋白，是內(nèi)環(huán)境的成分之一

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．以下是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“DNA粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)的具體步驟：
（1）材料處理：稱取新鮮花菜、辣椒和蒜黃各2份，每份10g，剪碎后分成兩組，一組置于20℃，另一組置于-20℃條件下保存24h．
（2）DNA粗提取：
第一步：將上述材料分別放入研缽中，各加入15mL研磨液，充分研磨．用兩層紗布過濾，取濾液備用．
第二步：先向6只小燒杯中分別注入10mL，濾液，再加入20mL體積分?jǐn)?shù)為95%的冷酒精溶液，然后用玻璃棒緩緩地向一個(gè)方向攪拌，使絮狀物纏繞在玻璃棒上．
第三步：取6支試管，分別加入等量的2mol/LNaC1溶液溶解上述絮狀物．
（3）DNA檢測(cè)：在上述試管中各加入4mLX試劑，混合均勻后，置于沸水中加熱5min，待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺，結(jié)果如表：
 材料保存溫度 花菜 辣椒 蒜黃
 20℃++++++
-20℃++++++++++
（　注：“+”越多表示藍(lán)色越深�。�
下列說法不正確的是（　　）
A．第二步中用玻璃棒緩緩地向一個(gè)方向攪拌可以防止DNA分子斷裂
B．提高NaCl溶液的濃度可以增加DNA的溶解度
C．DNA檢驗(yàn)使用的X試劑是二苯胺試劑
D．DNA不溶于濃度較高的酒精溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，N1─N6表示能量數(shù)值，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2（用N1─N6中的字母表示）
（2）由初級(jí)消費(fèi)者傳遞給蜣螂的能量為0．
（3）能量由生產(chǎn)者傳遞給初級(jí)消費(fèi)者的傳遞效率為N5/N2×100%（N5/N2）．（用N1─N6中的字母表示）
（4）由圖可知初級(jí)消費(fèi)者同化的能量有兩個(gè)去向：一部分在呼吸作用中以熱能形式散失，一部分用于初級(jí)消費(fèi)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖中是兩個(gè)神經(jīng)元相接觸的部位，即突觸，請(qǐng)結(jié)合人的神經(jīng)系統(tǒng)知識(shí)回答：
（1）圖中①是上一個(gè)神經(jīng)元的軸突，它的末梢膨大成突觸小體．
（2）在神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞過程中，神經(jīng)遞質(zhì)只能由④突觸前膜釋放作用于⑥突觸后膜上的特異性受體，因此，神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向的．
（3）在該結(jié)構(gòu)中信號(hào)是由電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．基因型為AaXB Y的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的AA型配子，等位基因A、a位于2號(hào)染色體．下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是（　　）
①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離   ②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離    ④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是（　�。�
A．低溫處理植物分生組織會(huì)導(dǎo)致染色單體無法分離
B．剪取誘導(dǎo)處理的根尖用卡諾氏液固定細(xì)胞的形態(tài)
C．制作裝片的步驟：解離→染色→漂洗→制片
D．用顯微鏡觀察會(huì)看到細(xì)胞中染色體數(shù)目均加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．瘧原蟲屬是一類單細(xì)胞、寄生性的生物，能使人感染瘧疾．中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦研制的抗瘧藥青蒿素是從植物黃花蒿的組織細(xì)胞中所提取的一種代謝產(chǎn)物，其作用方式目前尚不明確，推測(cè)可能是作用于瘧原蟲的食物泡膜，通過阻斷其營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量細(xì)胞質(zhì)而死亡．從上述的論述中，不能得出的是（　�。�
A．瘧原蟲營(yíng)寄生生活，是一種病毒
B．瘧原蟲對(duì)外界食物的獲取方式主要是胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性特點(diǎn)
C．細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所，如果大量流失，甚至?xí){到細(xì)胞生存
D．蛋白質(zhì)具有多種重要功能，生物體的一切生命活動(dòng)都與蛋白質(zhì)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．以下屬于無機(jī)鹽特點(diǎn)或作用的是（　　）
①在細(xì)胞中含量很少，作用不重要
②人體血液中有HCO3-、H2PO4-等無機(jī)鹽離子，可以維持pH 平衡
③可作為細(xì)胞中的主要能源物質(zhì)
④牙齒、骨骼中的重要成分
⑤紅細(xì)胞至于0.09%NaCl 溶液中可以維持細(xì)胞形態(tài)
⑥哺乳動(dòng)物血液中Ca2+ 含量過高會(huì)引起抽搐．
A．①③⑤⑥B．②④C．①②③④D．②④⑤⑥

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