【題目】基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb個(gè)體雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型比例是

A. 9：3：3：1B. 1：1：1：1C. 3：1：3：1D. 3：1

【答案】C

【解析】

解答本題易逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題，其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀的分離比，將每一對(duì)結(jié)果相乘，據(jù)此分析。

基因型為AaBb的個(gè)體與aaBb的個(gè)體雜交，根據(jù)自由組合定律，后代表現(xiàn)型之比為（1：1）×（3：1）=3：1：3：1，C正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，高溫脅迫會(huì)對(duì)黃瓜栽培造成一定的危害。以下是關(guān)于不同高溫脅迫程度對(duì)黃瓜幼苗光合速率的影響及相關(guān)機(jī)制的研究。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，光照強(qiáng)度應(yīng)該屬于__________變量。與小球藻相比，黃瓜細(xì)胞中沒(méi)有__________（填細(xì)胞器名稱）。

（2）若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的黃瓜幼苗做上述相同實(shí)驗(yàn)，與圖中的數(shù)據(jù)相比會(huì)偏__________，該條件下其光補(bǔ)償點(diǎn)與原來(lái)相比會(huì)變__________。如果用其葉片進(jìn)行色素的提取實(shí)驗(yàn)，將得到綠色濾液的試管放在適宜的光照下處理23 分鐘，試管內(nèi)的氧氣含量會(huì)__________。

（3）隨著溫度升高和高溫持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，黃瓜葉片凈光合速率下降，由此推測(cè)可能的原因是（多選）（___）

A.會(huì)使光照減弱

B.會(huì)使酶結(jié)構(gòu)破壞

C.會(huì)使氣孔關(guān)閉影響CO2吸收

D.影響酶的活性

E.會(huì)使葉面積增大

F.會(huì)使根吸收礦物質(zhì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若某種限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是CCTAGG，它在A和G之間切斷DNA。下圖表示用該酶處理某基因后產(chǎn)生的片段。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 該正�；蛑杏�4個(gè)CCTAGG序列

B. 產(chǎn)生的DNA片段可用DNA連接酶連接起來(lái)

C. 用該酶處理得到圖示基因片段要水解3個(gè)磷酸二酯鍵

D. 若該基因某處有一個(gè)CCTAGG突變?yōu)镃CTAGC，用該酶處理后將產(chǎn)生5個(gè)片段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是

A. 探究酵母菌的呼吸方式，可用溴麝香草酚藍(lán)溶液檢測(cè)產(chǎn)生的C02

B. 用酵母菌發(fā)酵釀制果酒，可選擇酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè)產(chǎn)生的酒精

C. 探究酵母菌種群數(shù)量變化時(shí)，應(yīng)設(shè)置空白對(duì)照排除無(wú)關(guān)變量干擾

D. 用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)選擇有30300菌落數(shù)的平板

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為A、B、C三種質(zhì)粒和一個(gè)含目的基因D的DNA片段示意圖。圖中Ap為氨芐青霉素抗性基因，Tc為四環(huán)素抗性基因，lacZ為藍(lán)色顯色基因。圖中EcoR Ⅰ、Pvu Ⅰ為兩種限制酶，質(zhì)粒上限制酶括號(hào)內(nèi)的數(shù)字表示限制酶切割位點(diǎn)與復(fù)制原點(diǎn)的距離�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

　

(1) 圖中三種質(zhì)粒中不能作為目的基因運(yùn)載體的是________，理由是________、________。

(2) 在基因工程的操作過(guò)程中，需要檢查目的基因是否重組到質(zhì)粒中，應(yīng)使用________酶切重組質(zhì)粒，完全酶切后，進(jìn)行電泳檢測(cè)。若電泳圖譜中出現(xiàn)長(zhǎng)度為1.1kb和5.6 kb，或者________kb和________kb的片段，則可判斷該重組質(zhì)粒已與目的基因重組成功。

(3) 為研究目的基因D的功能，研究人員用下圖所示的引物組合分別擴(kuò)增D基因的D1片段、D3片段(DNA復(fù)制子鏈的延伸方向5′→3′)。

注：引物Ⅱ、Ⅲ上的x，y片段分別與N基因兩端互補(bǔ)配對(duì)

用引物Ⅰ、Ⅱ組合擴(kuò)增后，得到的絕大部分DNA片段是下圖中的________。

ab cd

②將大量N基因片段與擴(kuò)增得到的D1片段、D3片段置于PCR反應(yīng)體系中進(jìn)行擴(kuò)增，得到的絕大多數(shù)擴(kuò)增產(chǎn)物是________(填“D1－N”或“D1－D3一N”或“D3－N”或“D1－N—D3”)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾在研究豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳時(shí)，設(shè)計(jì)的對(duì)現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)稱為

A. 測(cè)交 B. 雜交 C. 自交 D. 正交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲組實(shí)驗(yàn)用以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，乙組實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)基中的氮源除尿素外還含硝酸鹽，其他成分都相同，在相同條件下操作，培養(yǎng)觀察，則乙組實(shí)驗(yàn)屬于（ ）

A. 空白對(duì)照 B. 標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照

C. 相互對(duì)照 D. 條件對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是DNA轉(zhuǎn)錄過(guò)程示意圖。當(dāng)轉(zhuǎn)錄形成的mRNA 從分子與模板鏈不易分離時(shí)，會(huì)形成RNA—DNA雜交鏈，此時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成三鏈雜合片段，其中新產(chǎn)生的mRNA與DNA模板鏈形成了穩(wěn)定的雜交鏈，非模板鏈以單鏈狀態(tài)存在。下列說(shuō)法正確的是

A. 圖中①正在解螺旋，②正在螺旋

B. 三鏈雜合片段中嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù)

C. 三鏈雜合片段的形成加快了轉(zhuǎn)錄和翻譯速度

D. 非模板鏈上胞嘧啶若替換為尿嘧啶，經(jīng)兩次DNA復(fù)制后將產(chǎn)生突變基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗利尿激素在人體水鹽平衡調(diào)節(jié)過(guò)程中起著重要作用。當(dāng)體內(nèi)失水過(guò)多時(shí)，抗利尿激素分泌增加，進(jìn)而促進(jìn)腎小管和集合管重吸收

A. 糖 B. 水 C. Na+ D. K+

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