【題目】下列對(duì)人體內(nèi)甲狀腺細(xì)胞和胰島B細(xì)胞的比較，正確的是( )

A.高爾基體含量都比較少

B.細(xì)胞器的種類(lèi)差異顯著

C.分泌的激素都必須與相應(yīng)的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用

D.分泌的激素都通過(guò)降低反應(yīng)活化能來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

【答案】C

【解析】胰島B細(xì)胞產(chǎn)生的胰島素屬于分泌蛋白，與高爾基體有關(guān)，細(xì)胞內(nèi)含量比較多，A錯(cuò)誤；甲狀腺細(xì)胞和胰島B細(xì)胞都能分泌激素，細(xì)胞器種類(lèi)相差不大，B錯(cuò)誤；激素屬于信息分子，需要與相應(yīng)的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用，C正確；激素中起到調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的作用，酶才具有降低反應(yīng)活化能的作用，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖A表示某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖B表示相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（題中“對(duì)應(yīng)區(qū)段”要求填寫(xiě)完整）

（1）圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的_________、_________、_________區(qū)段。

（2）圖A中有同源染色體的細(xì)胞是_________，有8條染色單體的細(xì)胞是_________。圖B中k、l、n對(duì)應(yīng)的區(qū)段，細(xì)胞中染色體數(shù)一定為_________條。

（3）圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞名稱(chēng)是___________________________。

（4）若—個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生_________個(gè)子細(xì)胞；曲線中_________對(duì)應(yīng)的區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組；在_________對(duì)應(yīng)的區(qū)段中有可能發(fā)生基因突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是（　�。�

A. ⑥內(nèi)產(chǎn)生的CO2，從生成場(chǎng)所到達(dá)④至少穿過(guò)10層磷脂分子

B. 如果該組織為肝臟組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素濃度高，但葡萄糖濃度低

C. ②通透性大于③，②從⑤回收的大分子蛋白到達(dá)④至少穿過(guò)4層生物膜

D. ①④存在著淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞不會(huì)透過(guò)②③，所以抗體的運(yùn)輸不會(huì)是由⑤到達(dá)④，有些情況下可以由④到達(dá)⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)。若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒(méi)有感覺(jué)，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是__________。

（2）若在圖甲中③處給予一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是__________，此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了__________。由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射? __________ (屬于或不屬于)。為什么? ____________________。

（3）圖乙中，a、b為__________。圖乙中顯示的效應(yīng)器有__________。

A．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞 B．f C．皮膚 D．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f

（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說(shuō)，該疾病屬于__________。臨床上可以部分切除__________來(lái)治療重度患者，其原因是部分切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，從而使其分泌的__________減少，近而減少抗體的產(chǎn)生。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為精細(xì)胞形成過(guò)程中的細(xì)胞模式圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 精子形成過(guò)程的順序排列為A→C→B→D

B. D細(xì)胞的名稱(chēng)為精細(xì)胞

C. B圖中染色體與DNA數(shù)量之比為1∶2

D. 染色體的復(fù)制發(fā)生在C圖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】社鼠出生1個(gè)月后即性成熟，科研人員對(duì)湖泊中一個(gè)島嶼的社鼠種群特征進(jìn)行調(diào)查研究，部分結(jié)果如圖，下列分析正確的是(　　)

A. 社鼠在夏秋季出生率大于死亡率

B. 上半年種群中幼年個(gè)體所占比例高于下半年

C. 遷入和遷出是影響社鼠種群密度的主要因素

D. 種群密度增大過(guò)程中，雄性死亡率高于雌性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Ⅰ.下圖中甲為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。在不同強(qiáng)度的光照條件下，測(cè)得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。(注：假設(shè)在不同光照強(qiáng)度下，植物葉片的呼吸速率不變。)

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等)，液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的________(填左側(cè)或者右側(cè))位置處。

(2)對(duì)葉片來(lái)說(shuō)，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對(duì)應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。

(3)在圖乙中，光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)，植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為______毫升(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度)。

Ⅱ.圖A表示某綠色植物光合作用中光照強(qiáng)度和氧氣釋放速率的關(guān)系。圖B表示該植物在不同溫度(15oC和25oC)下，某一光照強(qiáng)度時(shí)氧氣量和時(shí)間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

當(dāng)圖B縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈量和總量時(shí)，則它們分別是光照強(qiáng)度為____________和_________千勒克斯下的測(cè)定值。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中和在生物群落中的主要存在形式分別是

A．碳酸鹽和二氧化碳、二氧化碳

B．含碳有機(jī)物、二氧化碳

C．碳酸鹽和二氧化碳、含碳有機(jī)物

D．二氧化碳、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】英國(guó)學(xué)者皮爾森指出：“他將物競(jìng)天擇說(shuō)應(yīng)用到了物種變異上，并且掌握了足夠的證據(jù)說(shuō)服了全球的科學(xué)家，因此他取得了成功�！薄八笔�

A.拉馬克

B.達(dá)爾文

C.巴斯德

D.愛(ài)因斯坦

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