下列各實驗中，始終應(yīng)保持活細(xì)胞狀態(tài)的實驗是


  1. A.
    觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗
  2. B.
    蘋果組織中可溶性還原糖的鑒定
  3. C.
    質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗
  4. D.
    葉綠體色素的提取和分離實驗
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：狀元之路3＋x綜合高考總復(fù)習(xí) 生物 題型：013

下列各實驗中，始終應(yīng)保持活細(xì)胞狀態(tài)的實驗名稱（簡稱）是

[　　]

A．有絲分裂、質(zhì)壁分離和復(fù)原

B．質(zhì)壁分離和復(fù)原、根對離子交換吸附

C．根的離子交換吸附、色素的提取和分離

D．色素的提取和分離、有絲分裂

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科目：高中生物 來源：貴陽一中2009年上學(xué)期高二生物期末考試 題型：013

下列各實驗中，始終應(yīng)保持活細(xì)胞狀態(tài)的實驗是

[　　]

A．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實驗

B．蘋果組織中可溶性還原糖的鑒定

C．質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗

D．葉綠體色素的提取和分離實驗

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年安徽省名校高三聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：綜合題

I．（12分）果蠅眼色的紅眼（XB）和白眼（Xb）是一對相對性狀，正常翅（A）對短翅（a）顯性，此對等位基因位于常染色體上。請回答下列有關(guān)問題：

（1）現(xiàn)有一只純合紅眼短翅的雌果蠅和一只純合白眼正常翅雄果蠅雜交，取F1代雌雄個體相互交配，得到F2代果蠅。F2代紅眼正常翅果蠅占         。F2代雄果蠅中，白眼短翅個體占              ，其白眼基因來自F1代         （“雌性”或“雄性”）個體。

（2）研究人員發(fā)現(xiàn)了一個紅眼果蠅品系Xb，其細(xì)胞中的一條X染色體上攜帶隱性致死基因，且該基因與紅眼基因B始終連在一起，如右圖所示。隱性致死基因在純合時（，）使胚胎致死。

若用該紅眼雌果蠅（）和白眼雄果蠅進行雜交，后代中紅眼雌果蠅占     。紅眼雌果蠅（）和紅眼雄果蠅進行雜交，得到F1代。F1代的表現(xiàn)型和比例為：     ，取F1代果蠅中雌雄各一只進行交配，后代的表現(xiàn)型為：         。

    Ⅱ．（9分）基因工程已廣泛地應(yīng)用于微生物菌種的改造與構(gòu)建。由于基因工程育種具有定向性，因此，利用基因工程改造釀酒酵母，可以在不改變釀酒酵母的原釀造特性的條件下，賦予釀酒酵母新的釀造特性。如下圖是利用曲霉菌種改良釀酒酵母的途徑，請分析回答以下問題：

（1）步驟①中需用工具酶將目的基因和結(jié)構(gòu)A連接起來，該酶的作用是恢復(fù)    切斷的    鍵。

（2）B結(jié)構(gòu)中的          是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位，可驅(qū)動糖化酶基因轉(zhuǎn)錄出mRNA，最終得到所需要的蛋白質(zhì)。

（3）發(fā)酵能力測試可通過若干個相同的裝置（右圖所示）來完成。每個裝置中分別接種轉(zhuǎn)基因酵母菌，密閉培養(yǎng)。一段時間后，觀察比較并記錄每個裝置中      ，可初步判斷轉(zhuǎn)基因酵母菌的酒精發(fā)酵能力。為使實驗結(jié)果更明顯，應(yīng)將實驗裝置放在溫度為          的環(huán)境中。

（4）在酵母菌酒精發(fā)酵的基礎(chǔ)上可進行醋酸發(fā)酵，但兩種發(fā)酵條件差別較大：①發(fā)揮作用的微生物不再是酵母菌，而是     ；②需要調(diào)整發(fā)酵溫度；③必須調(diào)整的發(fā)酵條件是      。

（5）為研究發(fā)酵罐中釀酒酵母茵的生長狀況，常要取樣統(tǒng)計分析，并測定pH值。若某研究員將樣品的次序搞亂了，那么，判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是          。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列各實驗中，始終應(yīng)保持活細(xì)胞狀態(tài)的實驗名稱（簡稱）是


  1. A.
    有絲分裂、質(zhì)壁分離和復(fù)原
  2. B.
    質(zhì)壁分離和復(fù)原、觀察細(xì)胞質(zhì)流動
  3. C.
    觀察細(xì)胞質(zhì)流動、色素的提取和分離
  4. D.
    色素的提取和分離、有絲分裂

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