【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞，使用相同的目鏡，但在兩種不同的放大倍數(shù)下，所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙（如下圖所示），下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：

A. 若使用相同的光圈，則甲比乙亮

B. 在甲中觀察到的細(xì)胞，在乙中均可被觀察到

C. 看甲圖時(shí)物鏡離載玻片距離遠(yuǎn)，而看乙圖時(shí)物鏡離載玻片距離近

D. 由甲轉(zhuǎn)換成乙，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，并調(diào)整光圈

【答案】B

【解析】

1、顯微鏡放大倍數(shù)=物鏡放大倍數(shù)×目鏡放大倍數(shù)，放大倍數(shù)越大，細(xì)胞體積越大，放大倍數(shù)越小，細(xì)胞體積越小。
2、物鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭越長(zhǎng)，視野越暗，放大倍數(shù)越小，鏡頭越短視野越亮；目鏡放大倍數(shù)越大，鏡頭越短，放大倍數(shù)越小，鏡頭越長(zhǎng)。
3、顯微鏡觀察的物象是倒像，玻片移動(dòng)的方向與物象移動(dòng)的方向相反。

顯微鏡使用相同的光圈，甲放大倍數(shù)小，可視范圍大，也就是有光的面積比乙大，所以比較亮，A正確；甲放大倍數(shù)小，看到的面積大，乙中看到的只是甲中的一部分，B錯(cuò)誤；甲圖放大的倍數(shù)小，物鏡離載玻片距離遠(yuǎn)，乙圖放大的倍數(shù)大，物鏡離載玻片距離近，C正確；由甲到乙放大倍數(shù)增加，即由低倍鏡換成高倍鏡觀察，在高倍鏡中觀察應(yīng)使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，并調(diào)整光圈，使視野變亮，D正確。
故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中，低溫處理的主要機(jī)理是（ ）

A.抑制紡錘體形成B.抑制染色體復(fù)制C.抑制著絲點(diǎn)分裂D.抑制染色體形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式的示意圖，圖乙和圖丙表示影響運(yùn)輸速率的兩種因素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖甲中，與O2運(yùn)輸方式相同的是_____________.與小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的運(yùn)輸方式相同的是_________(填序號(hào))。

(2)圖甲中的①與__________(填“圖乙”或“圖丙”)所示的運(yùn)輸方式一定相同；圖丙可以表示的運(yùn)輸方式是________________，理由是________________________________________。

(3)圖丙中的曲線所代表的方式與根尖細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽的方式不相符，原因是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖分別表示動(dòng)物和植物細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中屬于動(dòng)物細(xì)胞的是_____(填字母)，該細(xì)胞中參與分泌蛋白的加工和運(yùn)輸過(guò)程的細(xì)胞器是______(填序號(hào))。

(2)結(jié)構(gòu)9中沒(méi)有葡萄糖，從代謝角度分析其原因是_____；動(dòng)植物細(xì)胞中功能有差異的同種細(xì)胞器是_______(填序號(hào))。

(3)結(jié)構(gòu)4和結(jié)構(gòu)9擴(kuò)大生物膜面積的方式分別是_______、_______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同區(qū)域，圖乙是高倍顯微鏡下觀察到的該植物組織切片的細(xì)胞分裂模式圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中______(填字母)區(qū)域中的細(xì)胞具有分裂能力，④過(guò)程屬于細(xì)胞生命歷程中的____________。

(2)圖甲中a，c.d三個(gè)區(qū)域的細(xì)胞功能不同，從蛋白質(zhì)的角度分析，原因是_____________；從遺傳物質(zhì)的角度分析，原因是________________。

(3)用顯微鏡觀察根尖某區(qū)域的細(xì)胞時(shí)，看到了如圖乙所示的一些細(xì)胞，按照分裂先后的排序是________。觀察植物細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，務(wù)必使細(xì)胞分離、分散開(kāi)來(lái)，請(qǐng)列舉三項(xiàng)有關(guān)的操作方法:_________、_______和_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種分泌蛋白的合成過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述中正確的是：

A. 此過(guò)程有水生成，④形成后即進(jìn)入高爾基體加工，然后分泌出細(xì)胞

B. ①上有RNA聚合酶識(shí)別并結(jié)合的位點(diǎn)

C. ①上的每一個(gè)密碼子都有對(duì)應(yīng)的③與之發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

D. ①上通常可以相繼結(jié)合多個(gè)②，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是

A.光合作用可以將無(wú)機(jī)物合成為有機(jī)物

B.細(xì)胞中如果沒(méi)有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用

C.暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供ATP和[H]

D.暗反應(yīng)過(guò)程中，CO2被C5固定生成C3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既是細(xì)胞層次，也是個(gè)體層次的是（ ）
A.水螅
B.神經(jīng)細(xì)胞
C.草履蟲(chóng)
D.卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示前發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程，A～E表示物質(zhì)，①～④表示過(guò)程。圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置。回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中，催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的____________，物質(zhì)E表示______________。

(2)圖2的裝置乙中，KOH溶液中放置簡(jiǎn)狀濾紙的目的是_____________________。

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25C下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況，若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號(hào))過(guò)程；若發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的____________(填序號(hào))過(guò)程。

(4)為校正裝置甲中因溫度等物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置。對(duì)照裝置的小燒杯中放入清水，大試管中應(yīng)放入______________。

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