【題目】小球藻是一種單細(xì)胞真核生物，某小組以小球藻為材料，研究了不同光照強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液對(duì)小球藻光合作用的影響，得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.各實(shí)驗(yàn)組小球藻的起始數(shù)量、NaHCO3溶液的量都保持相同

B.在高濃度NaHCO3溶液條件下，高光強(qiáng)度組比低光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升快，主要受光反應(yīng)的影響

C.培養(yǎng)6d后，高濃度NaHCO3溶液和高光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升顯著加快，可能與小球藻數(shù)量快速增加有關(guān)

D.上述實(shí)驗(yàn)條件下，NaHCO3溶液濃度比光照強(qiáng)度更能促進(jìn)小球藻的光合作用

【答案】D

【解析】

分析題文描述和表格信息：研究不同光照強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液對(duì)小球藻光合作用的影響，自變量是不同光照強(qiáng)度和不同濃度的NaHCO3溶液，因變量是裝置內(nèi)O2相對(duì)濃度，其它對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有影響的因素均為無(wú)關(guān)變量，應(yīng)控制相同且適宜。培養(yǎng)4d后，光照強(qiáng)度相同時(shí)的高濃度NaHCO3溶液組裝置內(nèi)O2的相對(duì)濃度比低濃度NaHCO3溶液組的高，說(shuō)明高濃度NaHCO3溶液比低濃度NaHCO3溶液更能促進(jìn)小球藻的光合作用；NaHCO3溶液相同時(shí)的高光強(qiáng)度組裝置內(nèi)O2的相對(duì)濃度比低光強(qiáng)度組的高，說(shuō)明高光強(qiáng)度比低光強(qiáng)度更能促進(jìn)小球藻的光合作用。

A、依題意可知：各實(shí)驗(yàn)組小球藻的起始數(shù)量、NaHCO3溶液的量均為無(wú)關(guān)變量，都應(yīng)保持相同，A正確；

B、O2產(chǎn)生于光反應(yīng)階段，光反應(yīng)必須有光才能進(jìn)行，在一定光強(qiáng)度范圍內(nèi)，光反應(yīng)速率隨光強(qiáng)度的增加而增加，據(jù)此可推知：在高濃度NaHCO3溶液條件下，高光強(qiáng)度組比低光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升快，主要受光反應(yīng)的影響，B正確；

C、與低濃度NaHCO3溶液相比，高濃度NaHCO3溶液可提供更多的CO2，導(dǎo)致小球藻的暗反應(yīng)速率加快，與低光強(qiáng)度相比，高光強(qiáng)度下的小球藻的光反應(yīng)速率加快，光反應(yīng)與暗反應(yīng)速率的加快均能促進(jìn)小球藻的光合作用，有助于小球藻數(shù)量的增加，所以培養(yǎng)6d后，高濃度NaHCO3溶液和高光強(qiáng)度組O2的相對(duì)濃度上升顯著加快，可能與小球藻的數(shù)量快速增加有關(guān)，C正確；

D、上述實(shí)驗(yàn)條件下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明，光照強(qiáng)度相同時(shí)，高濃度NaHCO3溶液比低濃度NaHCO3溶液更能促進(jìn)小球藻的光合作用，NaHCO3溶液相同時(shí)，高光強(qiáng)度比低光強(qiáng)度更能促進(jìn)小球藻的光合作用，但不能說(shuō)明NaHCO3溶液濃度比光照強(qiáng)度更能促進(jìn)小球藻的光合作用，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有體積相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的蔗糖溶液和葡萄糖溶液。圖1表示這兩種物質(zhì)透過(guò)半透膜的情況，圖2表示滲透作用裝置圖，下列敘述合理的是 ( )

A. 圖1體現(xiàn)了半透膜的選擇透過(guò)性B. 圖2甲中水柱a先上升后下降

C. 圖2乙中水柱b先上升后不變D. 平衡后水柱a的高度高于水柱b

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（ ）

A. ATP中的能量可來(lái)源于光能、化學(xué)能、熱能等，也可轉(zhuǎn)化為光能、化學(xué)能和熱能等

B. ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化使生物體內(nèi)的各項(xiàng)化學(xué)反應(yīng)在常溫常壓下快速而順利地進(jìn)行

C. 無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中伴隨有ATP的合成

D. 加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中ATP生成量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示藍(lán)藻光合作用和有氧呼吸過(guò)程中[H]的變化情況，其中①～⑤表示生理過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.①⑤發(fā)生在類囊體薄膜上

B.①③中產(chǎn)生的[H]是相同的

C.②④均與放能反應(yīng)相聯(lián)系

D.③④均有能量的釋放和ATP的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

（1）細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞器膜、核膜和________共同構(gòu)成。這些生物膜的組成相似，主要由________組成。

（2）溶酶體內(nèi)含多種________，除圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解________________，以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定。

（3）圖中分泌蛋白在細(xì)胞的________和________兩種細(xì)胞器中進(jìn)行加工的。該細(xì)胞分泌的蛋白質(zhì)與靶細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合， 引起生命活動(dòng)的變化，此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________的功能。

（4）圖中涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�，這兩種方式的共同點(diǎn)有___________（答出兩點(diǎn)即可）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為果蠅體細(xì)胞染色體圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）其性別是______性。若測(cè)定該果蠅的基因型，選擇與它交配的基因型為______________。

（2）若基因型為BbXDXd，則兩對(duì)等位基因按照________規(guī)律遺傳，可產(chǎn)生各種基因型的配子數(shù)量比例為__________。

（3）若果蠅的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞的基因組成為AcXd，則該初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生的三個(gè)極體基因成為____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在孟德?tīng)柕囊粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)中，具有1∶1比例的是（ ）

①子一代的性狀分離比 ②子一代不同基因型的配子類型比 ③測(cè)交后代的表現(xiàn)型比 ④子代的基因型比 ⑤測(cè)交后代的基因型比

A.①③④B.②③⑤C.②④⑤D.①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合題圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.生物的遺傳信息儲(chǔ)存在DNA或RNA的核苷酸序列中

B.核苷酸序列不同的基因可能表達(dá)出相同的蛋白質(zhì)

C.遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)

D.圖中所示過(guò)程不都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鎂是構(gòu)成細(xì)胞的大量元素，植物鎂元素含量會(huì)影響光合作用強(qiáng)度：鎂元素含量過(guò)低（缺鎂）或過(guò)高（多鎂）都會(huì)導(dǎo)致植物減產(chǎn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）鎂元素是構(gòu)成葉綠體中____________的必需元素，缺鎂會(huì)導(dǎo)致葉片變黃。缺鎂直接影響光合作用過(guò)程中__________階段，進(jìn)而影響暗反應(yīng)中_________（CO2固定/C3的還原），從而導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度下降。

（2）為探究缺鎂和多鎂對(duì)某植物減產(chǎn)的影響，將生理狀態(tài)等一致的某植物幼苗分別用適宜濃度鎂溶液、缺鎂溶液和多鎂溶液培養(yǎng)并編號(hào)為A、B、C三組，在成熟期分別測(cè)量三組的果實(shí)產(chǎn)量，請(qǐng)完善預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

①若某植物產(chǎn)量A>B>C，則說(shuō)明______________造成的減產(chǎn)幅度更大；

②若某植物產(chǎn)量A>C>B，則說(shuō)明________________________________________；

③若某植物產(chǎn)量A>B=C，則說(shuō)明________________________________________。

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