【題目】酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細(xì)胞呼吸的不同方式.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)),下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置和結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( )

A. 通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

B. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動(dòng)情況可以探究出酵母菌是否進(jìn)行無氧呼吸

C. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移,說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸

D. 用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移

【答案】D

【解析】試題分析:分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.

解:A、燒杯中的NaOH溶液能吸收細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸消耗氧氣的量,若液滴移動(dòng)說明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,若液滴不移動(dòng)說明酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸,A正確;

B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,若液滴不移動(dòng),說明酵母菌不進(jìn)行無氧呼吸,若液滴移動(dòng)說明酵母菌進(jìn)行無氧呼吸,B正確;

C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,說明有氧氣的消耗,即酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,裝置2中液滴右移,說明胞呼吸釋放的二氧化碳量多于氧氣消耗量,綜合裝置12說明酵母菌既進(jìn)行需氧呼吸,又進(jìn)行厭氧呼吸,C正確;

D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,則液滴移動(dòng)的距離代表細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,由于酵母菌有氧呼吸釋放二氧化碳的量等于消耗氧氣的量,無氧呼吸只釋放二氧化碳,所以裝置2中液滴不可能向左移,D錯(cuò)誤.

故選:D

練習(xí)冊系列答案
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A無論是植物還是動(dòng)物都可能發(fā)生基因突變

B只有在生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期才發(fā)生基因突變

C基因突變一般是定向形成新的等位基因

D自然憤況下基因突變的頻率是很高的

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A. 核糖體與mRNA結(jié)合的部位會(huì)形成2個(gè)tRNA的結(jié)合位點(diǎn)

B. 已知丙氨酸和蘇氨酸的密碼子分別是GCA、ACG,則圖中tRNA可運(yùn)輸蘇氨酸

C. tRNA分子內(nèi)部堿基通過氫鍵配對(duì)

D. 每種氨基酸都可以由多種tRNA運(yùn)輸

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【題目】下列關(guān)于生物膜組成和結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是(
A.構(gòu)成生物膜的磷脂分子可以運(yùn)動(dòng)而蛋白質(zhì)分子不可以運(yùn)動(dòng)
B.生物膜由外到內(nèi)依次由糖被、蛋白質(zhì)、磷脂雙分子層構(gòu)成
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A. 溶酶體能吞噬侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌

B. 核糖體主要由蛋白質(zhì)和mRNA分子組成

C. 溫度不影響細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)和磷脂的流動(dòng)

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【題目】將盆栽的蘆薈擺放在窗臺(tái)上,一段時(shí)間后,蘆薈偏向窗外生長,其原因是(
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B.植物具有向地性
C.室內(nèi)外的光照強(qiáng)度不同
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【題目】植物頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是(
A.頂端陽光充足有利于生長
B.頂端蒸騰作用強(qiáng),水肥多
C.頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長
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【題目】圖一、圖二表示T2噬菌體侵染大腸桿菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn),據(jù)圖分析,下列敘述正確的是

①甲處的噬菌體一定含有放射性

②乙處的噬菌休一定不含放射性

③圖二增設(shè)一組35S標(biāo)記的噬菌體作對(duì)照,可證明遺傳物質(zhì)是DNA,而不蛋白質(zhì)

④若培養(yǎng)到第2代,甲處DNA分子兩條鏈都有放射性的噬菌體比例數(shù)為100%

A. ①、③ B. ②、③ C. ①、④ D. ②、④

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