數(shù)學模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。建立數(shù)學模型一般包括以下步驟：①根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當?shù)臄?shù)學形式對事物的性質(zhì)進行表達；②觀察研究對象，提出問題；③通過進一步實驗或觀察等，對模型進行檢驗或修正；④提出合理的假設(shè)。下列排列順序正確的是                                                                                  

A．①②③④B．②④①③
C．④①②③D．③①②④

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年陜西省五校高三第三次模擬考試生物試卷 題型：綜合題

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長模型時使用到數(shù)學模型，數(shù)學模型是用來描述一個       或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細胞膜的          有關(guān)。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過           法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中          （是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為           刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響           。

 

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科目：高中生物 來源：2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型：選擇題

當某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時，用來描述該情況下種群數(shù)量變化的數(shù)學模型是

A．Nt=N0lt             B．S型曲線       C．J型曲線          D．K/2值

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長模型時使用到數(shù)學模型，數(shù)學模型是用來描述一個       或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細胞膜的          有關(guān)。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過           法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中       （是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為           刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響           。

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科目：高中生物 來源： 題型：

30.(6分)模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識的對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學教學、研究和學習的一種重要方法。

（1）在建構(gòu)種群增長模型時使用到數(shù)學模型，數(shù)學模型是用來描述一個____________或它的性質(zhì)的數(shù)學形式。

（2）若圖一表示受精作用，則A與B的結(jié)合與細胞膜的____________有關(guān)。若圖1表示植物體細胞雜交過程，則A、B在融合前必須經(jīng)過____________法處理得到原生質(zhì)體，將其放在高濃度的外界溶液中____________（是/否）發(fā)生質(zhì)壁分離。

（3）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，d為抗利尿激素，則a為____________刺激。

（4）若圖2中B表示下丘腦，C表示垂體，切斷下丘腦與垂體的聯(lián)系，對胰島的影響比對甲狀腺的影響____________。

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科目：高中生物 來源：2011――2012學年吉林油田高中第一學期高二期末考試生物試卷 題型：單選題

當某一種群生活在資源和空間有限的環(huán)境中時，用來描述該情況下種群數(shù)量變化的數(shù)學模型是

A．Nt=N0ltB．S型曲線C．J型曲線D．K/2值

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