1.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述,正確的是( 。
A.原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜的細(xì)胞屬于原核細(xì)胞
B.原核生物細(xì)胞不含線粒體和葉綠體,有的也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用
C.真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂,原核生物細(xì)胞只進(jìn)行無(wú)絲分裂
D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

分析 真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較

類   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞大小較。ㄒ话1~10um)較大(1~100um)
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖 細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
增殖方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
可遺傳變異來(lái)源基因突變基因突變、基因重組、染色體變異
共性都含有細(xì)胞膜、核糖體,都含有DNA和RNA兩種核酸等

解答 解:A、原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜的細(xì)胞不一定屬于原核細(xì)胞,如哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核膜,但屬于真核細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、原核生物細(xì)胞不含線粒體和葉綠體,有的也可進(jìn)行有氧呼吸和光合作用,如藍(lán)藻,B正確;
C、真核生物細(xì)胞的分裂方式包括有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂,原核生物的分裂方式為二分裂,C錯(cuò)誤;
D、真核生物和原核生物都以DNA為遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高一上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)、功能多樣性的說(shuō)法正確的是( )

A.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

B.已知某化合物含有C、H、O、N等元素,可以推斷此物質(zhì)為蛋白質(zhì)

C.不同蛋白質(zhì)分子中組成肽鍵的化學(xué)元素?zé)o差異性

D.蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)改變,可能會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)失去生物活性,但這種改變一般是可逆的

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省池州市高二上段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如表為人體四種細(xì)胞某些基因表達(dá)的結(jié)果,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )

細(xì)胞名稱

肝細(xì)胞

幼嫩紅細(xì)胞

造血干細(xì)胞

漿細(xì)胞

mRNA

MRNA1

MRNA2

MRNA3

mRNA4

蛋白質(zhì)

血漿蛋白

血紅蛋白

呼吸酶

免疫球蛋白

A.相同的DNA分子可以轉(zhuǎn)錄出不同的mRNA

B.mRNA3和mRNA4可以共存于同一個(gè)細(xì)胞中

C.不同mRNA中相同的遺傳密碼編碼相同的氨基酸

D.肝細(xì)胞與造血干細(xì)胞功能不同的原因是DNA有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述,正確的是( 。
A.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸
B.光反應(yīng)階段需要色素的參與,不需要酶的參與
C.人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所只有線粒體
D.葉肉細(xì)胞線粒體中的[H]和ATP可參與葉綠體中的代謝反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是(  )
A.“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”模擬實(shí)驗(yàn)中,瓊脂塊表面積和體積之比是自變量,氫氧化鈉擴(kuò)散速率是因變量
B.在觀察葉綠體形態(tài)和分布的實(shí)驗(yàn)中,使用生理鹽水制作黑藻臨時(shí)裝片
C.觀察細(xì)胞減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)可選用盛花期的豌豆花藥為實(shí)驗(yàn)材料
D.洋蔥幼根經(jīng)低溫誘導(dǎo)后制成裝片,可用于觀察細(xì)胞染色體數(shù)目變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi),在25℃恒溫條件下,測(cè)定該植物對(duì)某氣體的吸收量或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)所測(cè)的氣體應(yīng)為O2
(2)b點(diǎn)時(shí)罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下,其葉肉細(xì)胞中該氣體的產(chǎn)生量大于(大于/等于/小于)消耗量.
(3)植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),b點(diǎn)將右移.
(4)光照條件下若玻璃罩內(nèi)低O2、高CO2時(shí),細(xì)胞內(nèi)的Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)高O2、低CO2情況下,該酶卻催化C5與O2反應(yīng),經(jīng)一系列變化后生成CO2,這種植物在光下吸收O2、產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.
①在低氧高二氧化碳條件下,Rubisco酶所催化反應(yīng)的具體場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
②在北方夏季晴朗的中午,細(xì)胞內(nèi)O2/CO2值升高(升高/降低),此時(shí)有利于光呼吸(光呼吸/光合作用)過(guò)程.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進(jìn)行受精作用,植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合,單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合,可見細(xì)胞的融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用.下列為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)若a、b分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.由于一對(duì)隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)都不能生長(zhǎng).要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,較為簡(jiǎn)便的篩選方法是大于800lx光照.
(2)若a、b表示兩種植物體細(xì)胞,則由d細(xì)胞形成雜種植株的原理是植物細(xì)胞的全能性,二者細(xì)胞中的染色體數(shù)分別為2n1、2n2,則由d細(xì)胞形成雜種植株的染色體數(shù)是2n1+2n2
(3)若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和漿細(xì)胞,則d細(xì)胞特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體.由d細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較,具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備的特點(diǎn).生產(chǎn)上一般不能通過(guò)直接培養(yǎng)B細(xì)胞的方法生產(chǎn)單克隆抗體的主要原因是B細(xì)胞不能無(wú)限增殖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中兩物種的數(shù)量變化,回答下列問(wèn)題.
(1)在用標(biāo)志重捕法估計(jì)出物種B的種群密度為m時(shí),發(fā)現(xiàn)有部分標(biāo)記的個(gè)體被人類所捕殺,不考慮其他因素,則實(shí)際的物種B種群密度應(yīng)該小于m(大于、小于或等于).
(2)物種A和物種B之間信息傳遞的方向是A與B之間可以相互傳遞信息.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)(渠道)流動(dòng).
(4)假設(shè)草原遭遇了火災(zāi),經(jīng)過(guò)多年以后又恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài),此過(guò)程中發(fā)生的是次生演替.
(5)在群落水平上可研究的問(wèn)題除了種間關(guān)系、群落的范圍和邊界、優(yōu)勢(shì)種外,還有群落的豐富度、群落演替、群落的空間結(jié)構(gòu).(填3個(gè))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為了研究微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是在環(huán)境因素的作用下產(chǎn)生的,1952年Lederberg夫婦利用大腸桿菌設(shè)計(jì)了一個(gè)影印培養(yǎng)法實(shí)驗(yàn).
影印培養(yǎng)法的實(shí)驗(yàn)原理是:把長(zhǎng)有數(shù)百個(gè)菌落的細(xì)菌母種培養(yǎng)皿倒置于包有一層滅菌絲絨布的木質(zhì)圓柱體(直徑略小于培養(yǎng)皿平板)上,使其均勻地沾滿來(lái)自母種培養(yǎng)皿平板上的菌落,然后通過(guò)這一“印章”把母板上的菌落“忠實(shí)地”一一接種到不同的其他培養(yǎng)基上.
如圖就是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變基因的實(shí)驗(yàn).具體方法是:

①首先把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的培養(yǎng)基的平板1的表面,待其長(zhǎng)出密集的小菌落后,用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上,隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上.經(jīng)培養(yǎng)后,在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落.
②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較,在平板2上找到與平板3上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”.
③把平板2上與平板3上菌落相應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中,經(jīng)培養(yǎng)后,再涂布在平板5上.
④重復(fù)以上各步驟,最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落.
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題:
(1)若要僅獲得抗鏈霉素的大腸桿菌,則該如何操作:將原始菌種涂布到含有鏈霉素的培養(yǎng)基中進(jìn)行選擇培養(yǎng),生長(zhǎng)出的菌落即為抗鏈霉素的大腸桿菌.
(2)大腸桿菌抗鏈霉素基因存在于細(xì)胞的質(zhì)粒結(jié)構(gòu)上,在基因工程中,該結(jié)構(gòu)常作運(yùn)載體.
(3)3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)皿中加入鏈霉素的作用是選擇作用,3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多,這說(shuō)明了通過(guò)鏈霉素的選擇作用,具有抗藥性的大腸桿菌保留下來(lái),數(shù)量較少.
(4)該實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是對(duì)照實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處是最終獲得的抗藥性細(xì)菌一直沒(méi)有接觸鏈霉素.
(5)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是微生物的抗藥性突變是自發(fā)產(chǎn)生的,而不是在鏈霉素的作用下產(chǎn)生的.

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