(08江蘇卷)某班學(xué)生選取了江蘇一水體中的4種生物:棚藻(單細(xì)胞綠藻),水綿(多細(xì)胞綠藻),菹草(高等植物)和顫藻(藍(lán)藻),用其生長(zhǎng)旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下,A、B兩組同時(shí)開(kāi)展平行實(shí)驗(yàn),進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)這4種生物中,含有葉綠體的有                     。

(2)A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖所示。據(jù)圖推測(cè),一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰的生物可能是     ;夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的生物可能是          

(3)B組測(cè)得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細(xì)對(duì)比發(fā)現(xiàn),兩組實(shí)驗(yàn)條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組。實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)完成,水中也不缺乏各種營(yíng)養(yǎng),造成B組棚藻凈光合放氧率低的主要原因是                                      

(4)在富營(yíng)養(yǎng)化水體中,浮游藻類的大量增殖常常會(huì)引起魚(yú)類缺氧死亡,為種情形下,導(dǎo)致水體缺氧的主要原因有                                                   。

答案:(1)棚藻、水綿和菹草 

 (2)菹草  顫藻 

 (3)棚藻密度過(guò)大導(dǎo)致棚藻接受光照不足 

 (4)藻類呼吸的耗氧量增加  藻類死亡導(dǎo)致微生物增殖,耗氧量增加。

解析: 顫藻為原核生物,無(wú)葉綠體。⑵菹草在較低溫度下,凈光合作用就達(dá)到最大值,因此一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰,顫藻在近30度的環(huán)境中凈光合作用才達(dá)到最大值,因此夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。⑶棚藻密度過(guò)大,互相遮擋,不能充分進(jìn)行光合作用。⑷在富營(yíng)養(yǎng)化水體中,浮游藻類大量增殖,覆蓋在水體表面,導(dǎo)致水中的高等植物不能進(jìn)行光合作用而死亡,因此釋放氧減少,而浮游藻類的光合作用強(qiáng)度小,白天制造的大量氧氣從水中逸出,而夜間只進(jìn)行呼吸作用消耗大量的氧氣造成水中缺氧。水生植物的死亡導(dǎo)致魚(yú)類等水生動(dòng)物因食物減少而死亡,這時(shí)水體發(fā)臭,水質(zhì)惡化。另外,部分藻類死亡導(dǎo)致好氧微生物大量增殖,耗氧量增加也是使水中氧減少的重要原因。

點(diǎn)評(píng):題主要考查解讀坐標(biāo)圖的能力以及水體污染的有關(guān)知識(shí)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08江蘇卷)某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):

①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠

②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠

③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠

④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠

以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是

A.存活、存活、存活、死亡          B.存活、死亡、存活、死亡

C.死亡、死亡、存活、存活          D.存活、死亡、存活、存活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08江蘇卷)某植物種群中,AA個(gè)體占16%,aa個(gè)體占36%,該種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率和自交產(chǎn) 生的后代中AA個(gè)體百分比、A基因頻率的變化依次為

A.增大,不變;不變,不變          B.不變,增大;增大,不變

C.不變,不變;增大,不變          D.不變,不變;不變,增大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08江蘇卷)某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計(jì)了4個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同。下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是

A.污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的         

B.污染主要來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織

C.調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題              

D.調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(08江蘇卷)某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài),乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)。請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜。

增添的實(shí)驗(yàn)材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。

(1)設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟:

                                                                      ;

                                                                      。

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論。

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同步練習(xí)冊(cè)答案