艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其性狀效應　　　
B．誘發(fā)DNA突變，研究其性狀效應
C．設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應
D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年山東師大附中高三第三次模擬考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關于這兩個實驗的敘述正確的是(    )

A．二者都應用了同位素示蹤技術

B．二者的設計思路都是設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應

C．艾弗里的實驗設置了對照，赫爾希與蔡斯的實驗沒有對照

D．二者都誘發(fā)了DNA突變

 

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科目：高中生物 來源：成都市2009-2010學年高二4月月考生物試題 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同關鍵點是

A．改變細菌培養(yǎng)場所，研究DNA的作用

B．改變DNA結構，研究其作用

C．設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的作用

D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學年安徽省高一下學期期中考查生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其表型效應

B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應

C．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

D．設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應

 

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科目：高中生物 來源：2010年湘潭市生物學競賽試題高一卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌試驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同點是

A．重組DNA片段，研究其表型效應      B．設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應

C．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應

D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2013屆山西省高一3月月考生物試卷 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設計思路上的共同點是（     ）

A．重組DNA片段，研究其表型效應     B．誘發(fā)DNA突變，研究其表型效應

C．設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，研究各自的效應

D．應用同位素示蹤技術，研究DNA在親代與子代之間的傳遞

 

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