為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。
檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性。AchE活性檢測原理：AchE可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性。

請回答：
(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是____，通過該指標可知____組大鼠學習記憶能力最弱。
(2)ACh是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入____，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜____變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在____酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)____的生成量，進而計算該酶的活性。
(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越____。
(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是____，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

（1）到達原平臺水域時間       ④  （2）突觸間隙  電位   乙酰膽堿酯   膽堿
（3）慢       （4）重復訓練   

解析

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（2013福建卷）27.為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

組別

醋酸鉛溶液濃度

/g·L-1

腦組織鉛含量

/g·gprot-1

AChE活性

/U·mgprot-1

到達原平臺水域時間

/s

①

0

0.18

1.56

22.7

②

0.05

0.29

1.37

23.1

③

1

0.57

1.08

26.9

④

2

1.05

0.76

36.4

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是      ，通過該指標可知      組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入               ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜      變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在      酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)      的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越      。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是      ，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

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科目：高中生物 來源：2014屆廣東省佛山市南海區(qū)高三8月入學摸底考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AChE)活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性。

請回答：

(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是            ，通過該指標可知       組大鼠學習記憶能力最弱。

(2) ACh是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入         （結(jié)構(gòu)），與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜__________變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在__________酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)__________的生成量，進而計算該酶的活性。

(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越____________。

(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是____________________，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年遼寧錦州市高二上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（12分）為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

組別

醋酸鉛溶液濃度

/g·L-1

腦組織鉛含量

/g·gprot-1

AChE活性

/U·mgprot-1

到達原平臺水域時間

/s

①

0

0.18

1.56

22.7

②

0.05

0.29

1.37

23.1

③

1

0.57

1.08

26.9

④

2

1.05

0.76

36.4

請回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是      ，通過該指標可知      組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入               ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)      的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越      。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是      ，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年吉林長春十一中高二上期期初考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性。AChE活性檢測原理：AChE可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算酶活性。

組別

醋酸鉛溶液濃度

/g·L-1

腦組織鉛含量

/g·gprot-1

AChE活性

/U·mgprot-1

到達原平臺水域時間/s

①

0

0.18

1.56

22.7

②

0.05

0.29

1.37

23.1

③

1

0.57

1.08

26.9

④

2

1.05

0.76

36.4

 

 

 

 

 

 

 

回答：

（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是      ，通過該指標可知      組大鼠學習記憶能力最弱。

（2）Ach是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入            ，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜      變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在      酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)      的生成量，進而計算該酶的活性。

（3）表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越      。

（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是      ，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

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科目：高中生物 來源：2013年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試理科綜合能力測試生物（福建卷解析版） 題型：綜合題

為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60天后進行檢測。

檢測a：用下圖水迷宮(池水黑色，大鼠無法看到平臺)進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練4天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；

檢測b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AchE)活性。AchE活性檢測原理：AchE可將乙酰膽堿(Ach)水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據(jù)顏色深淺計算活性。

請回答：

(1)表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是____，通過該指標可知____組大鼠學習記憶能力最弱。

(2)ACh是與學習記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進入____，與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜____變化。ACh發(fā)揮效應(yīng)后在____酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內(nèi)____的生成量，進而計算該酶的活性。

(3)表中結(jié)果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越____。

(4)水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是____，以此強化神經(jīng)元之間的聯(lián)系。

 

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