【題目】據(jù)報(bào)道,美國(guó)耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細(xì)胞”中,以防止病毒繁殖的試驗(yàn)研究。例如,HIV通過(guò)T細(xì)胞表面的CD4識(shí)別T細(xì)胞(如圖甲)。如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過(guò)的紅細(xì)胞(如圖乙),則該紅細(xì)胞也會(huì)被HIV識(shí)別、入侵。但HIV在紅細(xì)胞中無(wú)法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細(xì)胞的死亡而被清除。該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果。
(1)病毒入侵人體后,主要由特異性免疫系統(tǒng)將其清除。人體的特異性免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和________________等免疫活性物質(zhì)組成。
(2)人體成熟的紅細(xì)胞之所以能成為“陷阱細(xì)胞”,從細(xì)胞結(jié)構(gòu)角度分析是因?yàn)?/span>________________,不具備HIV增殖的條件。
(3)T細(xì)胞與紅細(xì)胞共同來(lái)源于________________細(xì)胞。T細(xì)胞在特異性免疫中的作用是①__________________________;②________________________。
【答案】抗體、淋巴因子、溶菌酶 成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和核糖體等細(xì)胞器 骨髓造血干 受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子,作用于B細(xì)胞 受抗原刺激后分化為效應(yīng)T細(xì)胞
【解析】
本題以圖文結(jié)合的形式,考查學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)的組成、淋巴細(xì)胞的起源和分化、體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取信息、分析問(wèn)題的能力。
(1) 人體的特異性免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)組成,抗體、淋巴因子、溶菌酶等均屬于免疫活性物質(zhì)。
(2) 人體成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞核和核糖體等細(xì)胞器,不具備HIV的增殖條件,因此可成為HIV的“陷阱細(xì)胞”。
(3) T細(xì)胞與紅細(xì)胞均由骨髓中的造血干細(xì)胞增殖分化而來(lái)。在特異性免疫中,T細(xì)胞的作用是:①受抗原刺激后產(chǎn)生淋巴因子,作用于B細(xì)胞并促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化;②受抗原刺激后增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于細(xì)胞核的功能的是
A.是遺傳物質(zhì)存儲(chǔ)的主要場(chǎng)所
B.是控制生物遺傳的中心
C.是控制細(xì)胞代謝活動(dòng)的中心
D.是細(xì)胞物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場(chǎng)所
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的分離提純和固定化技術(shù)的敘述中,不合理的是( 。
A.分離中可以加入硫酸按使蛋白酶沉淀
B.提純方法是使酶和承載物交聯(lián)在一起
C.固定后的酶仍具有酶的活性
D.固定化酶能夠連續(xù)利用,提高催化效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法不正確的是 ( )
A.基因突變可以產(chǎn)生新的基因
B.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變可能遺傳給后代
C.基因重組所產(chǎn)生的新基因型不一定會(huì)表達(dá)為新性狀
D.染色體變異一定會(huì)引起基因結(jié)構(gòu)的改變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】血糖的平衡對(duì)于保證機(jī)體各組織器官的能量供應(yīng)具有重要意義。機(jī)體內(nèi)有多種激素能夠調(diào)節(jié)血糖的含量,但以胰島素和胰高血糖素的作用為主。請(qǐng)回答:
(1)當(dāng)機(jī)體處于不同的功能狀態(tài)時(shí),血液中胰島素與胰高血糖素的摩爾比值(I/G)不同。在劇烈運(yùn)動(dòng)后,I/G將變______________(填“大”或“小”)。
(2)將胰島B細(xì)胞分別接種于含5.6 mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7 mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時(shí)間后檢測(cè),高糖組和低糖組釋放的胰島素的量有明顯差異。此結(jié)果說(shuō)明胰島B細(xì)胞能直接感受___________的變化,并調(diào)節(jié)____________。
(3)給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測(cè)定血液中的葡萄糖和胰島素濃度,結(jié)果如圖:
①30min后,血糖濃度恢復(fù)正常的原因主要是胰島素增多,加速____________________。
②據(jù)圖分析,口服葡萄糖后,肥胖者與非肥胖者的血糖濃度________,胰島素分泌量____________________________________________________________。
③上述事實(shí)說(shuō)明肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖平衡的效率____________________(填“較高”或“較低”),請(qǐng)從激素調(diào)節(jié)的原理推測(cè)造成該結(jié)果最可能的原因是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 下圖表示真核生物遺傳信息流動(dòng)的部分圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中①過(guò)程表示_____,發(fā)生的主要場(chǎng)所是_____。
(2)圖1中③過(guò)程的原料是_____。
(3)圖2過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖1中的_____(填圖中序號(hào))。圖2所示物質(zhì)中含____種五碳糖。
(4)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的有_____(填圖中序號(hào))。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是
A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B. 蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
C. 核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
D. 糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是能量在生態(tài)系統(tǒng)中的變化形式,據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 真核生物中過(guò)程①首先發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜,將光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,細(xì)胞內(nèi)ATP的水解過(guò)程往往與細(xì)胞的吸能反應(yīng)相聯(lián)系
B. 圖中過(guò)程①主要通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用實(shí)現(xiàn),是流入生態(tài)系統(tǒng)總能量的主要來(lái)源
C. 過(guò)程②主要通過(guò)各種生物的呼吸作用實(shí)現(xiàn),此生理過(guò)程釋放的能量除儲(chǔ)存在ATP中外,其余少部分以熱能的形式散失
D. 圖示表示生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是光能,主要以熱能形式散失,可見(jiàn)能量流動(dòng)具有開(kāi)放性和單向流動(dòng)的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】十九大報(bào)告指出“綠水青山就是金山銀山”,在此背景下治理污染恢復(fù)環(huán)境成為社會(huì)熱點(diǎn);謴(fù)生態(tài)學(xué)主要利用的是生物群落演替理論,特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力與生物的適應(yīng)性,充分依靠生態(tài)系統(tǒng)自身的能力,并輔以有效的人為手段(物質(zhì)、能量的投入),從而盡快使生態(tài)系統(tǒng)從受損的退化狀態(tài)恢復(fù)到正常的健康狀態(tài)。如圖是利用恢復(fù)生態(tài)學(xué)改造鹽堿化草原的簡(jiǎn)化技術(shù)流程,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示的演替類型是__________,原因是_________________________________;謴(fù)生態(tài)學(xué)說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變演替的________________________________________。
(2)土壤有機(jī)物中的化學(xué)元素進(jìn)入植物體的途徑是_________________________。圖中,中度鹽堿化草地變成輕度鹽堿化與良好草地的過(guò)程中,除了實(shí)施物質(zhì)、能量投入外,提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的措施還有______________________________________________。
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