【題目】玉米幼苗綠色（G）對白色（g）為顯性．若將雜合子自交產(chǎn)生的800粒種子隨機分成2等組，其中400粒種子萌發(fā)后給予光照，另400粒種子始終生長在黑暗環(huán)境中，則800 株幼苗中，綠色與白色的比例為

A．3：1 B．5：3 C．3：5 D．1：2：1

【答案】C

【解析】根據(jù)題意分析可知：始終生長在黑暗環(huán)境中的400株玉米幼苗由于缺少光照而不能合成葉綠素，所以全部白色。在光照環(huán)境中的400株玉米幼苗，由于其是玉米雜合子自交產(chǎn)生的，產(chǎn)生的性狀分離比是3：1，所以得到的幼苗中綠色與白色的比例為3：1。因此，在800株幼苗中，綠色與白化的比例為3：（1+4）=3：5，選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

（1）圖乙中,葡萄糖和乳酸跨膜運輸?shù)墓餐c是都需要 ，由蛋白質(zhì)②協(xié)助的運輸方式需要 直接供能,該物質(zhì)的中文名稱是 。

（2）如果用圖甲所示人工膜作為圖丙中的半透膜，則液面不再變化時,左側(cè)液面 （填“高于”、“低于”或“等于”,下同）右側(cè)液面；如果在甲圖所示人工膜上貫穿上圖乙的蛋白質(zhì)①，再作為圖丙的半透膜,則液面不再變化時,左側(cè)液面 右側(cè)液面；如果此時用圖乙的蛋白質(zhì)②替換蛋白質(zhì)①,再進行實驗，則液面不再變化時,左側(cè)液面 右側(cè)液面。

（3）某些藥物大分子不容易被細胞吸收，但如果用圖甲所示人工膜包裹后再注射則更容易進入細胞，此實例可說明細胞膜具有 性。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用動、植物成體的體細胞進行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是

A．都需要C02培養(yǎng)箱 B．都須用液體培養(yǎng)基

C．都要在無菌條件下進行 D．都可體現(xiàn)細胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是光合作用探索歷程中恩格爾曼和薩克斯的實驗示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A．兩實驗均需進行“黑暗”處理，以消耗細胞中原有的淀粉

B．兩實驗均需要光的照射

C．兩實驗中只有恩格爾曼的實驗設置了對照

D．兩實驗均可證明光合作用的產(chǎn)物有氧氣．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物體內(nèi)發(fā)生的光合作用和光呼吸作用的示意簡圖。結(jié)合所學知識分析下列相關(guān)敘述中正確的有

①在高O2含量環(huán)境中，植物不能進行光合作用

②卡爾文循環(huán)的具體場所應為葉綠體類囊體膜

③將植物突然置于黑暗環(huán)境中，C5與C3之間的轉(zhuǎn)化將不受影響

④C2和葡萄糖均可在線粒體內(nèi)被徹底分解成

A．零項 B．一項 C．二項 D．三項

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖表示，請回答一組相關(guān)的問題：

注：可以用單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量或反應物的減少量（也就是酶促反應速率）作為酶活性高低的指標。

（1）酶促反應速率高 （填“等于”或“不等于”）酶活性高。

（2）現(xiàn)要探究經(jīng)過t4溫度處理的該酶，當溫度恢復到t3時，其活性是否可以恢復到較高水平，請完成以下實驗設計。

①取6支試管，編號為A1、B1、C1、A2、B2、C3。

②向A1、B1、C1三支試管中各加入適宜濃度的該酶溶液1mL．將A1和B1設為對照組，分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min；將C1作為實驗組，其溫度處理應是先在 ，然后再轉(zhuǎn)移到 。

③分別向A2、B2、C2三支試管中各加入適宜濃度的反應物溶液各2mL，依次在 溫水中保溫5min。

④分別將A2、B2、C2中的溶液對應加入A1、B1、C1試管內(nèi)，振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫一定的時間，檢測各試管中產(chǎn)物的量，記錄，比較。

⑤結(jié)果預測與分析：

如果試管中產(chǎn)物量C1接近B1而少于A1，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；

如果試管中產(chǎn)物量 ，則說明隨著溫度由t4降低，該酶的活性不能恢復；

（3）本實驗能否選用過氧化氫作為底物來實驗并說明原因： 。

（4）本實驗需要控制的無關(guān)變量有 。（至少寫2點）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生命活動中，酶、激素、神經(jīng)通質(zhì)、抗體、tRNA等都有一定的專一性，下列敘述正確的是

A．RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過程，也能使DNA中的氫鍵斷裂

B．性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與

C．淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì)，均在第二道防線中發(fā)揮作用

D．神經(jīng)遞質(zhì)通過載體進入突觸后神經(jīng)元時發(fā)生了“化學信號一電信號”的轉(zhuǎn)變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國西部資源開采過度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化。保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務。下圖示一個草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題：

（1）該圖中鷹和狐貍存在 關(guān)系。大量捕殺狐貍，對鼠和食蟲鳥數(shù)量的即時影響分別是 ， 。

（2）調(diào)查該系統(tǒng)某種毒草的種群密度和調(diào)查某種食蟲鳥種群密度分別適合采用的調(diào)查方法分別是 ， 。

（3）該食物網(wǎng)中，處于第三營養(yǎng)級的生物有 ，生產(chǎn)者包括 。

（4）若鷹的食物90%來自鼠，在草→鼠→鷹這條食物鏈上，能量傳遞效率按10%計算，鷹每減少a（表示能量），則草被鼠攝食的量將增加 。

（5）信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用有兩個方面。一是 ；二是 。

（6）此生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于基因突變是否可以遺傳，有下列說法，其中不正確的是

A. 若發(fā)生在配子形成過程中，可以通過有性生殖遺傳給后代

B. 若發(fā)生在人的體細胞中有可能發(fā)展為癌細胞

C. 人類Y染色體上的基因突變，只能傳給男性

D. 若發(fā)生在體細胞中，便是不可遺傳變異

查看答案和解析>>

同步練習冊答案