【題目】科研人員在不同生境中測(cè)得某植物凈光合速率的日變化數(shù)據(jù),如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)植物凈光合速率通常用單位葉面積單位時(shí)間內(nèi)____________(答出一點(diǎn))來(lái)表示。

2)植物在光照條件下產(chǎn)生的ATP NADPH可用于____________,使植物合成有機(jī)物。若該植物在不同生境中的呼吸速率相同并保持不變,則生長(zhǎng)在____________(填“荒地或“林下”)生境中的該植物的光合速率較低。

3)在b~c時(shí)間段內(nèi),影響該植物光合速率的環(huán)境因素主要是____________。實(shí)驗(yàn)期間,在荒地和林下生境中該植物體內(nèi)有機(jī)物含量最多的時(shí)刻分別是________________________

4)上圖的d~e時(shí)間段內(nèi),荒地生境植物的光合速率明顯高于林下生境的,請(qǐng)列出兩種合理的原因:

____________________________________________________________;

____________________________________________________________。

【答案】CO2的吸收量、O2的釋放量、有機(jī)物的積累量 C3的還原(或暗反應(yīng)) 林下 光照強(qiáng)度 hg 荒地生境的光照強(qiáng)度較大 荒地生境植物葉片的氣孔在該時(shí)段基本不關(guān)閉或荒地生境植物對(duì)強(qiáng)光照的適應(yīng)性較強(qiáng)

【解析】

凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,當(dāng)凈光合速率大于零時(shí),此時(shí)光合作用速率大于呼吸速率,植物體內(nèi)有有機(jī)物的積累;當(dāng)凈光合速率小于零時(shí),光合作用速率小于呼吸速率,植物體內(nèi)在消耗已有的有機(jī)物。

1)植物凈光合速率常用單位葉面積單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量、O2的釋放量、有機(jī)物的積累量來(lái)表示;

2)在光照條件下產(chǎn)生的ATPNADPH可用于碳反應(yīng)中三碳酸的還原反應(yīng)以合成有機(jī)物;結(jié)合題圖可知,在呼吸速率相同且保持不變的前提下,林下生境中的植物光合速率較低;

3)在b~c時(shí)間段內(nèi),隨著時(shí)間變化,太陽(yáng)光照增強(qiáng),影響該植物光合速率的環(huán)境因素主要是光照強(qiáng)度;圖中凈光合速率大于0的時(shí)間段內(nèi),植物均在進(jìn)行有機(jī)物的積累,故圖中可體現(xiàn)g、h兩點(diǎn)可分別表示在林下、荒地生境中植物體內(nèi)有機(jī)物含量最多的時(shí)刻;

4)①荒地生境無(wú)其他植物遮擋陽(yáng)光,故荒地生境的光強(qiáng)度較大;②d~e時(shí)間段內(nèi),在林下生境可發(fā)現(xiàn)植物出現(xiàn)午休現(xiàn)象,但荒地生境下的凈光合速率曲線未體現(xiàn)午休現(xiàn)象,可能是該植物在荒地生境植物葉片的氣孔在該時(shí)段基本不關(guān)閉或荒地生境植物對(duì)強(qiáng)光照的適應(yīng)性較強(qiáng);

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖甲、乙、丙表示生物細(xì)胞中三種生物大分子的合成過(guò)程。請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)神經(jīng)細(xì)胞可進(jìn)行上圖中的________過(guò)程。

(2)圖乙表示________生物的遺傳信息表達(dá)過(guò)程,判斷依據(jù)是____________

(3)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA分子,將其置于只含有31P的環(huán)境中復(fù)制2次,子代中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為________。

(4)基因H、N編碼各自蛋白質(zhì)的前3個(gè)氨基酸的DNA序列如下圖所示,起始密碼子均為AUG,則基因N轉(zhuǎn)錄時(shí)以________鏈為模版。若基因H的箭頭所指堿基對(duì)G-C突變?yōu)門(mén)-A,其對(duì)應(yīng)密碼子的變化是______________。

(5)人體不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過(guò)程時(shí)啟用的起始點(diǎn)________(填“都相同”“都不同”或“不完全相同”),其原因是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察四分體最好的材料是(

A.幼嫩的種子B.幼嫩的果實(shí)

C.幼嫩的花藥D.幼嫩的柱頭

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化,且該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下列說(shuō)法正確的是( )

A. 若A代表O2吸收量,可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

B. 若A代表CO2釋放量,E點(diǎn)時(shí)限制光合作用的因素可能是CO2濃度

C. 若A代表CO2釋放量,若提高大氣中CO2濃度,E點(diǎn)不移動(dòng)

D. 若A代表O2吸收量,圖示曲線是環(huán)境溫度為25℃時(shí)測(cè)定的,當(dāng)環(huán)境溫度上升至30℃,B點(diǎn)下移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】寒帶針葉林中兩個(gè)動(dòng)物種群(N1、N2)的數(shù)量變化如圖所示,據(jù)圖判斷這兩個(gè)種群的關(guān)系是( )

A. 捕食關(guān)系,N1為捕食者,N2為被捕食者

B. 捕食關(guān)系,N2為捕食者,N1為被捕食者

C. 競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,N1為競(jìng)爭(zhēng)中的勝利者,N2為失敗者

D. 共生關(guān)系,N1、N2彼此依賴,相互有利

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究小組同學(xué)研究某湖泊中X深度生物光合作用和有氧呼吸時(shí),設(shè)計(jì)了如下操作:

①取三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c,并將a用不透光的黑布包起來(lái);

②將a、b、c三個(gè)瓶子均在湖中X深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;

③將a、b兩瓶密封后再沉入X深度水體中,24小時(shí)后取出;

④測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)X深度水體中生物光合作用和有氧呼吸情況的分析正確的是

A. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-v) mol/瓶

B. 光合作用產(chǎn)生的氧氣量為(k-w) mol/瓶

C. 有氧呼吸消耗的氧氣量為(k-v) mol/瓶

D. 有氧呼吸消耗的氧氣量為v mol/瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是

A. 甲圖表示人體肌肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

B. 乙圖表示蔬菜大棚中一天內(nèi)CO2的濃度變化

C. 丙圖表示酵母菌呼吸時(shí)氧氣濃度與CO2產(chǎn)生量的關(guān)系,a點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)生量最大

D. 丁圖表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與溫度的關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】讓基因型為YYSS的黃色非甜玉米與基因型為yyss的白色甜玉米(兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳)雜交得到F1,F1自交得到F2,F2中有白色甜玉米60株。則F2中表現(xiàn)型不同于雙親的雜合植株約為(

A.180B.240C.360D.420

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】反射弧的結(jié)構(gòu)中不一定含有(

A.感受器與效應(yīng)器B.傳入神經(jīng)與傳出神經(jīng)

C.神經(jīng)中樞D.大腦皮層

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同步練習(xí)冊(cè)答案