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【題目】如圖表示長期使用一種農藥后，害蟲種群密度的變化情況．下列有關敘述不正確的是（ ）

A.A點種群中存在很多變異類型，這是選擇的原始材料
B.A→B的變化是通過生存斗爭實現(xiàn)的
C.B→C是逐代積累加強的結果
D.農藥對害蟲的抗藥性變異的定向選擇，使害蟲產生了抗藥性

【答案】D
【解析】解：A、A點種群中存在很多變異類型，其中可遺傳變異為生物進化提供的原始材料，A正確；B、生存斗爭的結果是適者生存，使用農藥后，抗藥性強的變異在生存斗爭中生存下來，而抗藥性弱的變異在生存斗爭中被淘汰，B正確；
C、使用農藥后，把抗藥性弱的害蟲殺死，抗藥性強的害蟲活下來．活下來的抗藥性強的害蟲，繁殖的后代有的抗藥性強，有的抗藥性弱，在使用農藥后，又把抗藥性弱的害蟲殺死，抗藥性強的害蟲活下來．這樣經過農藥的長期選擇，使得害蟲抗藥性逐漸加強，C正確；
D、變異是不定向的，變異發(fā)生在自然選擇之前．先有了各種類型的變異，才能自然選擇出適應環(huán)境的變異，D錯誤．
故選：D．
自然選擇是定向的，所謂定向是指適應特定環(huán)境．生物界普遍存在變異．每一代都要變異，沒有2個生物個體是完全一樣的．引起變異的原因是生物遺傳性和生活條件的改變．變異有一定變異和不定變異之分．達爾文很重視不定變異，認為微小的不顯眼的不定變異是經常發(fā)生的，不定變異比一定變異對新品種形成的作用更大．各種生物都處于生存斗爭之中．生存斗爭的結果是適者生存，即具有適應生存條件的變異的個體被保留下來，這就是選擇，不具適應性變異的個體被消滅，這就是淘汰．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為四個遺傳系譜圖，下列有關的敘述中正確的是（ ）
A.甲和乙的遺傳方式完全一樣
B.家系丁中這對夫婦若再生一個女兒是正常的幾率是
C.丙圖有可能是并指癥或白化病的遺傳系譜圖
D.家系丙中的父親不可能攜帶致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用脊蛙為材料進行反射實驗，右圖為參與反射活動的部分結構示意圖．如果剪斷支配脊蛙左右肢的傳出神經，下列說法正確的是（ ）
A.刺激A端不能觀察到左右肢收縮活動
B.刺激B端不能觀察到左右肢收縮活動
C.刺激傳入神經能觀察到左右肢收縮活動
D.刺激神經中樞能觀察到左右肢收縮活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物，原因是（ ）

A. 原核生物沒有遺傳物質 B. 原核生物沒有核物質

C. 原核生物沒有完善的細胞器 D. 原核生物主要進行無性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖判斷敘述不正確的是（ ）
A.X、Y物質分別代表三碳化合物和丙酮酸
B.①、④過程可以產生[H]，②過程需要消耗[H]
C.①過程發(fā)生在線粒體基質中，②過程發(fā)生在葉綠體基質中
D.①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣，也沒有產生氧氣

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】紅楓是一種木本觀賞植物，在生長季節(jié)葉片呈紅色，下列關于該植物的敘述，正確的是（ ）

A. 紅楓葉片不含葉綠素

B. 紅楓葉片呈紅色是因為吸收了紅光

C. 液泡中的色素吸收的光能用于光合作用

D. 紅楓葉片能吸收光能進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于細胞功能的敘述，不正確的是（ ）

A. 線粒體、葉綠體、細胞核中均能完成基因的表達

B. 細胞核是細胞代謝活動的調控中心

C. 細胞質基質能為細胞代謝提供ATP

D. 內質網和高爾基體都參與蛋白質的運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某實驗小組用下列裝置進行乙醇催化氧化的實驗．
（1）實驗過程中銅網出現(xiàn)紅色和黑色交替的現(xiàn)象，請寫出相應的化學反應方程式： ． 在不斷鼓入空氣的情況下，熄滅酒精燈，反應仍能繼續(xù)進行，說明該乙醇的氧化應是反應．
（2）甲和乙兩個水浴作用不相同．甲的作用是；乙的作用是 ．
（3）反應進行一段時間后，干燥試管a中能收集到不同的物質，它們是 ． 集氣瓶中收集到的氣體的主要成分是 ．
（4）若試管a中收集到的液用紫色石蕊試紙檢驗，試紙顯紅色，說明液體中還含有 ． 要除去該物質，可先在混合液中加入（填寫字母）．a、氯化鈉溶液 b、苯 c、碳酸氫鈉溶液 d、四氯化碳
然后，再通過（填實驗操作名稱）即可除去．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生物體內的含水量可以變化，自由水和結合水可以相互轉化，如圖所示曲線不正確的是

A. B.

C. D.

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