下列相關(guān)生物變異的敘述,正確的是( 。
A、由環(huán)境引起的變異是不能夠遺傳的
B、基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變
C、基因重組發(fā)生在受精作用的過程中
D、細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體稱為二倍體
考點(diǎn):基因突變的原因,基因重組及其意義,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:1、變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異,如果遺傳物質(zhì)改變引起的變異則為可遺傳的變異,如果遺傳物質(zhì)沒有改變的變異則為不可遺傳的變異.
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,引起基因結(jié)構(gòu)的改變.
3、基因重組是指在減數(shù)分裂過程中,由于四分體時(shí)期同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換或減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體上的非等位基因自由組合而發(fā)生基因重組,使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合.
4、凡是由受精卵發(fā)育而來,且體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物個(gè)體,均稱為二倍體.單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個(gè)體.凡是由配子發(fā)育而來的個(gè)體,均稱為單倍體.
解答: 解:A、由環(huán)境引起的變異如果引起遺傳物質(zhì)的改變則是能夠遺傳的,如果沒有引起遺傳物質(zhì)的改變則是不能夠遺傳的,A錯(cuò)誤;
B、基因中脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序的改變就是基因突變,B正確;
C、基因重組發(fā)生減數(shù)分裂的過程中,C錯(cuò)誤;
D、含有兩個(gè)染色體組的生物體,不一定是二倍體.如果該生物體是由配子發(fā)育而來,則為單倍體;如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來,則為二倍體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查變異的類型,基因突變的概念,基因重組發(fā)生的時(shí)期,以及單倍體和二倍體的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記變異的類型,識(shí)記基因突變的概念,識(shí)記基因重組發(fā)生的時(shí)期,理解單倍體和二倍體的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在一種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體,其中,基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別占14%、80%、6%.基因A和a的頻率分別是( 。
A、54%,46%
B、47%,53%
C、88%,12%
D、47%,43%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

貧血是由于缺少
 
元素造成的,血液中缺少
 
元素會(huì)抽搐.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白,并且將甲狀腺球蛋白分到細(xì)胞外,其過程如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度,這表明a過程中細(xì)胞主動(dòng)選擇吸收碘
B、將3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中,則出現(xiàn)3H的部位依次為①③⑤②⑥④
C、若含18O的氨基酸在b過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O來自于氨基酸的羧基
D、甲狀腺球蛋白是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容,錯(cuò)誤的是( 。
選項(xiàng)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
A脂肪蘇丹Ⅳ染液紅色儲(chǔ)存能量
B蔗糖斐林試劑磚紅色提供能量
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色承擔(dān)生命活動(dòng)
DDNA甲基綠染液綠色攜帶遺傳信息
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于觀察細(xì)胞分裂的實(shí)驗(yàn)的說法中,正確有幾條( 。
①觀察有絲分裂適合使用洋蔥紫色外表皮為材料;
②觀察動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)分裂適合使用牛的卵巢作為實(shí)驗(yàn)材料;
③有絲分裂的觀察中要使用8%鹽酸處理植物組織;
④在染色后要進(jìn)行漂洗去除多余的染色劑;
⑤觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)可以持續(xù)觀察到細(xì)胞板逐漸擴(kuò)展成細(xì)胞壁的過程;
⑥觀察減數(shù)分裂的過程中,在視野中不會(huì)出現(xiàn)同時(shí)具有同源染色體和正在分開的姐妹染色單體的細(xì)胞.
A、一條B、三條C、四條D、沒有

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病有多種病因,如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖①所示效應(yīng)B細(xì)胞(即漿細(xì)胞)產(chǎn)生的抗體(Y1)與
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病,其患病機(jī)理是
 
,導(dǎo)致胰島素分泌量減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③表示效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體(Y3)與
 
結(jié)合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中可以通過注射胰島素進(jìn)行治療的自身免疫病為
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,最有可能類似于圖中的
 
(填數(shù)字).
(5)胰高血糖素對(duì)胰島素分泌有促進(jìn)作用,某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證.
簡(jiǎn)要方案如下:第一步:用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液;
第二步:用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量.請(qǐng)指出上述方案的兩個(gè)錯(cuò)誤:①錯(cuò)誤:
 
,②錯(cuò)誤:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)對(duì)4種實(shí)驗(yàn)材料的研究及觀察記錄見下表,不正確的是( 。
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)材料觀察到的結(jié)構(gòu)或現(xiàn)象
A口腔上皮細(xì)胞細(xì)胞核呈綠色,細(xì)胞質(zhì)呈紅色
B黑藻葉片葉綠體移動(dòng)
C胚胎干細(xì)胞同源染色體聯(lián)會(huì)
D紫色洋蔥鱗片葉外表皮質(zhì)壁分離及復(fù)原
A、.AB、/BC、.CD、.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
①藍(lán)藻 、诮湍妇、鄄萋南x 、苄∏蛟濉 、菟d  ⑥香菇  ⑦葡萄球菌.
A、①⑦B、①②⑥
C、③④⑤D、①②⑥⑦

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案