某生物小組以狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時(shí)間均為135 s，具體處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：

下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是

A．光照相同的時(shí)間，甲組光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量少于丙組

B．實(shí)驗(yàn)表明，光合作用的某些過程不需要光照，該過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)

C．該實(shí)驗(yàn)表明光合作用的暗反應(yīng)與光反應(yīng)無關(guān)

D．實(shí)驗(yàn)中葉綠體產(chǎn)生的ATP和[H]沒有被光照時(shí)的暗反應(yīng)全部消耗

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．
（1）此化合物為四肽，是由3種氨基酸組成的，這些氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可以表示為
（2）圖中含有4個(gè)氨基酸（殘基）；圖中最右側(cè)的肽鍵水解后形成的氨基酸的R基是-CO-CH3
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，這種反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體，在該化合物的形成過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了54．形成該化合物時(shí)失去的水分子數(shù)與圖中數(shù)字④所表示的結(jié)構(gòu)數(shù)目是相同的．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于DNA和RNA的敘述，正確的是

A．DNA有氫鍵，RNA沒有氫鍵

B．一種病毒同時(shí)含有DNA和RNA

C．原核細(xì)胞中既有DNA，也有RNA

D．葉綠體、線粒體和核糖體都含有DNA

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

周期性共濟(jì)失調(diào)為常染色體顯性遺傳病，發(fā)病機(jī)理如圖所示，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．過程①需要DNA聚合酶和解旋酶的催化

B．圖中基因突變的原因可能是基因中的堿基對(duì)發(fā)生了替換

C．過程②遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則

D．由圖可知，該病與膜上鈣離子通道蛋白結(jié)構(gòu)異常有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的變量的敘述，正確的是

A．在探究溫度對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度和pH是自變量

B．在模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量

C．在探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn)中，插條生根數(shù)是因變量

D．在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中，酒精是無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如下圖是驗(yàn)證酶的催化特性的幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，1～5號(hào)試管內(nèi)裝有等量的H2O2 溶液。1～4號(hào)試管的控制溫度與投入物品如圖所示，下列相關(guān)敘述不正確的是

A．若要證明酶的活性受酸堿度的影響，要再增設(shè)5號(hào)試管，5號(hào)試管內(nèi)應(yīng)加入1克用酸液或堿液浸泡過的鮮豬肝，溫度為37℃

B．若1～4號(hào)試管都是為了驗(yàn)證酶的某一項(xiàng)特性而設(shè)置，則4號(hào)設(shè)置得不科學(xué)

C．若投入物品后立即用帶有余燼的火柴去試探1～4號(hào)試管口，則只有1號(hào)試管口火柴迅速?gòu)?fù)燃

D．如A選項(xiàng)設(shè)置的5號(hào)試管與2號(hào)試管做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：過酸或過堿會(huì)影響酶的活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中，通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)（胚狀體），胚狀體不同于一般的種子胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以，又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”．胚狀體在一定的條件下，可以通過個(gè)體發(fā)育過程形成植株．將其包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，外包裹上人造種皮，便制成了“人工種子”．
（1）簡(jiǎn)要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程：離體的細(xì)胞$\stackrel{（）}{→}$愈傷組織$\stackrel{（）}{→}$胚狀體
（2）“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等三部分組成．包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這是因?yàn)榕郀铙w在萌發(fā)初期不能進(jìn)行光合作用．為了滿足胚狀體代謝的需求，“人造種皮”則必須具有良好的透水、透氣性能．
（3）由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育？由花粉培養(yǎng)發(fā)育的植株一般不可育；由體細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育的植株則是可育的
（4）利用人工種子繁殖后代屬于無性生殖生殖．若利用此項(xiàng)技術(shù)制造治療燙傷、割傷的藥物-紫草素，培養(yǎng)將進(jìn)行到愈傷組織．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為特異性免疫的有關(guān)過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：
（1）請(qǐng)寫出下列標(biāo)號(hào)的細(xì)胞名稱：①造血干細(xì)胞，②B細(xì)胞，⑤記憶細(xì)胞．
（2）物質(zhì)Ⅰ的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體（答全）．
（3）圖中細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原的有②③④⑤（填數(shù)字序號(hào)）．
（4）若切除某小狗的胸腺，其體液免疫是否受影響？受影響
（5）在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜；后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．

①圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出 （流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
②圖2中的FasL稱為死亡因子，F(xiàn)as稱為死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制Fas的基因能在各種細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，而控制FasL的基因只在效應(yīng)T細(xì)胞和某些腫瘤細(xì)胞內(nèi)表達(dá)．免疫排斥是器官移植的一個(gè)主要障礙．請(qǐng)根據(jù)Fas和FasL的相互關(guān)系，提供一種解決免疫排斥的思路．降低移植器官Fas基因的表達(dá)水平．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．病毒和真菌的主要區(qū)別是（　　）
A．有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)B．有無細(xì)胞壁C．有無細(xì)胞核D．有無蛋白質(zhì)

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