如圖表示了病毒進人人體后，機體細胞產(chǎn)生干擾素過程及干擾素的作用機理，下列敘述不正確的是（　�。�
A、此圖表示一個細胞受到病毒侵染時．誘導細胞核中干擾素基因的表達過程
B、利用基因工程、發(fā)酵工程的方法可以在大腸桿菌及酵母菌細胞內(nèi)獲得干擾素
C、圖中產(chǎn)生干擾素的細胞最可能是人體內(nèi)的效應T細胞
D、一次免疫產(chǎn)生干擾素后能使人終身具有對流感的免疫功能
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：從圖示中可以看出，細胞受到病毒感染時，可誘導干擾素基因開啟，干擾素基因轉(zhuǎn)錄翻譯形成干擾素，可激活抗病毒蛋白基因，使得抗病毒蛋白基因表達，阻止病毒增殖．
解答： 解：A、細胞受到病毒感染時，可激活干擾素基因開啟，轉(zhuǎn)錄翻譯形成干擾素，A正確；
B、利用基因工程技術(shù)，可以獲得能產(chǎn)生干擾素的菌種，再通過其他工程技術(shù)，可以利用大腸桿菌和酵母菌大量地生產(chǎn)干擾素，B正確；
C、圖中產(chǎn)生干擾素的細胞最可能是人體內(nèi)的效應T細胞，C正確；
D、一次免疫產(chǎn)生干擾素后不能使人終身具有對流感的免疫功能，因干擾素存在一段時間后即失去活性，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因表達和免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識，意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

蛙成熟的未受精卵處于活躍的DNA合成狀態(tài)，而腦組織則不能分裂．科學家進行了如圖所示的核移植實驗，請分析回答下列問題．
（1）蛙成熟的未受精卵中DNA合成所需的酶是在細胞質(zhì)基質(zhì)中的
 
上合成的，并通過
 
進入細胞核中；除此以外，細胞質(zhì)還為細胞核代謝提供所需的
 
等．
（2）腦細胞的無核部分仍能生活一段時間，但最終死亡的原因是
 
．
（3）單獨的細胞核不能存活的原因是
 
．
（4）本實驗證明了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了同源染色體的分離
B、卵細胞和精子在受精作用時隨機結(jié)合
C、受精作用過程中，精子和卵細胞的相互識別與細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D、受精作用和減數(shù)分裂能夠維持生物染色體數(shù)目恒定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c、d時，單位時間內(nèi)葉肉細胞CO2釋放量和葉綠體O2釋放總量的變化．下列判斷錯誤的是（　�。�
A、光照強度為a時，葉肉細胞不能進行光合作用
B、光照強度為b時，光合作用強度等于呼吸作用強度
C、光照強度為c時，葉肉細胞無呼吸作用
D、光照強度d時，叫肉細胞單位時間內(nèi)從外界吸收2個單位的CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

真核細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)主要存在于核內(nèi)，其存在形式往往是（　�。�
A、環(huán)狀DNA
B、染色體（或染色質(zhì)）
C、蛋白質(zhì)
D、細胞的代謝產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中，若將其中構(gòu)成人體的氨基酸各一個通過縮合而形成多肽，則此多肽分子中所含有的游離的羧基數(shù)目是（　�。�
A、1個B、3個
C、4個D、至少3個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、反射活動需要經(jīng)過完整的反射弧來實現(xiàn)
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導方向和膜外局部電流的方向一致
C、突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學信號→電信號
D、大腦皮層的S區(qū)受損傷，患者不會講話，不能用詞語表達思想

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素作用的敘述，正確的是（　�。�
A、細胞分裂素在果實生長中起促進作用
B、脫落酸能夠促進種子萌發(fā)
C、生長素可用于果實催熟
D、乙烯可用于誘導產(chǎn)生無籽果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列群落演替系列中，哪一種演替屬于初生演替（　�。�
A、農(nóng)田棄耕后的恢復演替
B、火災過后的草原
C、發(fā)生在裸巖上的演替
D、砍伐森林的恢復演替

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