某兩歲男孩(Ⅳ5)患黏多糖貯積癥,骨骼畸形,智力低下,其父母非近親結(jié)婚。經(jīng)調(diào)查,該家庭遺傳系譜圖如下。
(1)根據(jù)已知信息判斷,該病最可能為 染色體上 基因控制的遺傳病。
(2)Ⅳ5患者的致病基因來自第Ⅱ代中的 號(hào)個(gè)體。
(3)測(cè)定有關(guān)基因中,父親、母親和患者相應(yīng)的堿基序列分別為:
父親:……TGGACTTTCAGGTAT……
母親:……TGGACTTTCAGGTAT……
……TGGACTTAGGTATGA……
患者:……TGGACTTAGGTATGA……
可以看出,產(chǎn)生此遺傳病致病基因的原因是 ______________________________
_________________________________________________________________ ,
是由于DNA堿基對(duì)的 造成的。
(4)黏多糖貯積癥是一種高致病性、高致死性的遺傳病,其致病機(jī)理是水解黏多糖的酶缺失,導(dǎo)致黏多糖沉積于細(xì)胞內(nèi)的 中,進(jìn)而影響多種組織細(xì)胞的正常功能。
(5)為減少黏多糖貯積癥的發(fā)生,該家族第Ⅳ代中的 (填寫序號(hào))應(yīng)注意進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。進(jìn)行產(chǎn)前診斷時(shí)可以抽取羊水,檢測(cè)胎兒脫落上皮細(xì)胞的 。
(1)X 隱性 (2)3
(3)基因突變 缺失 (4)溶酶體
(5)2、4、6 致病基因(或相關(guān)酶的活性)
【解析】(1)從系譜圖分析,Ⅰ1和Ⅰ2生出Ⅱ4,“無中生有”為隱性基因控制的遺傳病,又由于發(fā)病者都為男性,因此致病基因最可能位于X染色體上。
(2)Ⅳ5患者的致病基因來自第Ⅲ代的3號(hào)個(gè)體,而Ⅲ3的致病基因又來自第Ⅱ代中的3號(hào)個(gè)體。(3)由堿基序列可知母親該基因一條鏈的堿基缺失,所以產(chǎn)生此遺傳病致病基因的原因是基因突變,是由于DNA堿基對(duì)的缺失造成的。(4)由題干分析,黏多糖貯積癥是水解黏多糖的酶缺失,進(jìn)而影響多種組織細(xì)胞的正常功能,那么這種酶一定是在溶酶體中,相應(yīng)的未分解物質(zhì)也就沉積于溶酶體內(nèi)了。(5)該家族第Ⅳ代中2、4、6均可能是該致病基因的攜帶者,因此應(yīng)注意進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷。而進(jìn)行產(chǎn)前診斷時(shí)可以抽取羊水,檢測(cè)胎兒脫落上皮細(xì)胞是否含致病基因或檢測(cè)相關(guān)酶的活性。
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修2 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
已知某環(huán)境條件下某種動(dòng)物的AA和Aa的個(gè)體全部存活,aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡,F(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體,只有AA、Aa兩種基因型,其比例為1∶2。均為單胎。在上述環(huán)境條件下,理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是 ( )
A.2∶1 B.1∶2 C.1∶1 D.3∶1
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第6章(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是( )
A.細(xì)胞分裂都會(huì)出現(xiàn)遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體
B.細(xì)胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變,細(xì)胞凋亡過程中沒有基因的表達(dá)
C.能將自身的基因組整合到人的基因組中,從而誘發(fā)細(xì)胞癌變的病毒一定是DNA病毒
D.在清除衰老、死亡細(xì)胞的過程中,溶酶體起重要作用
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題
在充滿N2和CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖。
下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.第6~8 h光合速率大于呼吸速率
B.第10 h葉肉細(xì)胞仍能合成ATP
C.第2~4 h呼吸速率較低的原因是溫度太低
D.第10 h后,瓶?jī)?nèi)CO2含量逐漸升高
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說法中,正確的是 ( )
A.真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸
B.原核細(xì)胞無線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
C.空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸
D.進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章 (解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深刻改變了人們對(duì)自然界的看法。下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述,正確的是 ( )
A.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累
B.各種變異為生物進(jìn)化提供原材料,但不決定生物進(jìn)化的方向
C.地理隔離和生殖隔離均是新物種形成的必要條件
D.個(gè)體的基因在個(gè)體死亡后消失,種群通過繁殖保留基因庫(kù)
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第5、6章。ń馕霭妫 題型:選擇題
基因突變、基因重組、染色體變異在遺傳上的共同點(diǎn)是( )
A.都能產(chǎn)生新基因
B.都能產(chǎn)生新的基因型
C.都能改變堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.都會(huì)改變基因中的遺傳信息
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第3、4章(解析版) 題型:選擇題
以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A.在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小
B.滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C.發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性
D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離
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科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復(fù)習(xí)策略滾動(dòng)檢測(cè):必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題
將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中,觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原,直到細(xì)胞體積穩(wěn)定下來,這時(shí)對(duì)恢復(fù)原狀的細(xì)胞來說,可能的情況是( )
A.細(xì)胞液和外界溶液濃度相同
B.細(xì)胞液濃度高于外界溶液濃度
C.水分子不再出入細(xì)胞
D.水分子出入細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡
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