最能體現(xiàn)細(xì)胞與細(xì)胞之間功能差異的是( 。
A、細(xì)胞核的大小和數(shù)量
B、細(xì)胞器的種類和數(shù)量
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量
D、細(xì)胞的大小和形狀
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:細(xì)胞器的種類和數(shù)量決定細(xì)胞執(zhí)行不同的功能,如植物葉肉細(xì)胞含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用;根尖成熟期的表皮細(xì)胞中含有液泡,能吸收水.
解答: 解:A、一般細(xì)胞都有且只有一個(gè)細(xì)胞核(如細(xì)菌,哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞等例外),所以細(xì)胞核數(shù)量不能作為判據(jù),很多同種細(xì)胞也存在細(xì)胞核大小差異,大小顯然不能作為判據(jù),A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞中絕大多數(shù)生命活動(dòng)都是在細(xì)胞器中完成,如蛋白質(zhì)合成,ATP合成等,因此,最能體現(xiàn)細(xì)胞間功能差異,B正確;
C、細(xì)胞膜中載體數(shù)量及種類只能反應(yīng)細(xì)胞對(duì)某些離子的需求量,C錯(cuò)誤;
D、很多同種細(xì)胞形狀大小都很相似,很多不同種細(xì)胞也可能大小形狀相似,不能作為功能差別判據(jù),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于①~⑨物質(zhì)與結(jié)構(gòu)在各種生物中存在的敘述,不正確的是( 。
①核酸  ②蛋白質(zhì)  ③中心體  ④葉綠體  ⑤線粒體  ⑥核膜  ⑦核糖體⑧細(xì)胞膜 ⑨細(xì)胞壁.
A、①、②在噬菌體、大腸桿菌、水綿、草履蟲體內(nèi)都存在
B、⑦、⑧、⑨在藍(lán)藻和水綿體內(nèi)都存在
C、①~⑨在菠菜葉肉細(xì)胞中都存在
D、⑥、⑧都具有選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:

某單子葉植物的非糯性(A)對(duì)糯性(a)為顯性,抗。═)對(duì)染。╰)為顯性,花粉粒長形(D)對(duì)圓形(d)為顯性,三對(duì)等位基因位于三對(duì)同源染色體上.非糯性花粉遇碘液變藍(lán),糯性花粉遇碘液為棕色.現(xiàn)有四種純合子基因型分別為:①AATTdd;②AAttDD;③AAttdd;④aattdd.請(qǐng)按要求回答下列問題.
(1)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的分離定律,應(yīng)選擇親本①與
 
(填序號(hào))雜交.
(2)若采用花粉鑒定法驗(yàn)證基因的自由組合定律,雜交時(shí)應(yīng)選擇的兩親本為
 
(填序號(hào)).將雜交所得F1的花粉涂在載玻片上,加碘液染色,置于顯微鏡下觀察,預(yù)期結(jié)果為:
 

(3)若培育糯性抗病優(yōu)良品種,應(yīng)選用
 
(填序號(hào))作親本進(jìn)行雜交,在F2中篩選抗病性狀的方法是
 

(4)若③和④雜交所得F1自交,則F1所結(jié)種子中非糯性與糯性的比例為
 

(5)在遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)中,玉米是較好的實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)說明理由:①
 
;②
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

來杭雞原產(chǎn)意大利,是世界著名的蛋用雞高產(chǎn)品種.來杭雞羽毛的顏色有兩對(duì)基因A、a和B、b共同決定,基因B是有色羽基因,基因b是白羽基因,基因A能抑制基因B的表達(dá),使其不能表現(xiàn)為有色羽.現(xiàn)用兩個(gè)白色羽毛雞純系(甲、乙)和一個(gè)有色羽毛雞純系(丙)進(jìn)行雜交試驗(yàn),得到如下試驗(yàn):
組別 親本 F1表現(xiàn)型 F1自交的F2表現(xiàn)型
第一組 甲X丙 有色羽毛
3
4
有色羽毛、
1
4
白色羽毛
第二組 乙X丙 白色羽毛
3
4
白色羽毛、
1
4
有色羽毛
第三組 甲X乙 白色羽毛
13
16
白色羽毛、
3
16
有色羽毛
請(qǐng)回答:
(1)兩對(duì)基因A、a和B、b的遺傳遵循定律,甲、乙的基因型分別是
 
 

(2)第三組F2白色羽毛雞中,基因型有種,純合子所占比例是
 

(3)利用以上3種純系在最短時(shí)間內(nèi)判斷一只有色羽毛雞是否純合,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雞蛋煮熟后,蛋白質(zhì)變性失活,這是由于高溫破壞了蛋白質(zhì)的( 。
A、肽鍵B、肽鏈
C、空間結(jié)構(gòu)D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

人吃下葡萄糖變成血糖,吃進(jìn)的蛋白質(zhì)變成血液中的蛋白質(zhì),這兩個(gè)過程分別是(  )
A、消化和吸收
B、吸收和同化
C、同化和異化
D、吸收和異化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖.①、②、③、④代表生理過程.有關(guān)說法正確的是( 。
A、.若C的食物中D占
1
4
,假設(shè)各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%,要使C體重增加10kg,至少需要為325kg
B、圖中屬于生物群落的是A、C、D、E
C、若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山灰上發(fā)生的群落演替類型屬于次生演替
D、此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆種子的子葉黃色(Y)對(duì)褐色(y)顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)顯性,這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.若要使后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,且比例為1:1:1:1,則兩親本的組合是( 。
A、YyRr×YyRr
B、YyRr×yyrr
C、Yyrr×Yyrr
D、Yyrr×yyRr

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有氧狀況下酵母菌的無氧呼吸會(huì)受到抑制(巴斯德效應(yīng)).有人將酵母菌破碎獲得細(xì)胞勻漿,并把部分細(xì)胞勻漿離心后得到上清液(含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì))和沉淀物(含線粒體),由此得到三種物質(zhì):細(xì)胞勻漿、上清液和沉淀物.再向下述三套裝置中各自加入上述三種物質(zhì)中的某一種(設(shè)為X、Y、Z),裝置一:葡萄糖溶液+無菌水+X,裝置二:葡萄糖溶液+無菌水+ATP+Y,裝置三:葡萄糖溶液+無菌水+氧氣+Z,各裝置中各種劑量均適宜.最后檢測(cè)三套裝置中有無CO2產(chǎn)生.下列相關(guān)敘述不合理的是( 。
A、本實(shí)驗(yàn)的目的是探究有氧狀況下抑制酵母菌無氧呼吸的因素是氧氣還是ATP
B、本實(shí)驗(yàn)的唯一自變量應(yīng)是加入三個(gè)裝置中的酵母菌提取物質(zhì)(X、Y、Z)的種類
C、本實(shí)驗(yàn)中加入三套裝置的物質(zhì)X、Y、Z應(yīng)該都是上清液
D、本實(shí)驗(yàn)的各裝置中不加細(xì)胞勻漿是為了排除有氧呼吸的干擾、

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