A. | 細(xì)胞核可以完成基因的復(fù)制和表達(dá),是生命活動(dòng)的控制中心 | |
B. | 細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá) | |
C. | 生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要作用,細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng) | |
D. | 洋蔥根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,所以用根尖細(xì)胞不能培育出含葉綠體的植物體 |
分析 1、生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成,真核細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng),原核細(xì)胞不具有生物膜系統(tǒng).
2、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù),是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(1)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場(chǎng)所,DNA攜帶遺傳信息,并通過復(fù)制由親代傳給子代,保證了遺傳信息的連續(xù)性.
(2)細(xì)胞核控制著物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換和信息交流,使生物體能夠進(jìn)行正常的細(xì)胞代謝.DNA可以控制蛋白質(zhì)的合成,從而決定生物的性狀.
3、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過程.
解答 解:A、細(xì)胞核可以完成基因的復(fù)制和表達(dá)的轉(zhuǎn)錄過程,而基因表達(dá)的翻譯過程在核糖體上進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá),B正確;
C、原核細(xì)胞只有細(xì)胞膜一種生物膜,因此原核細(xì)胞不具有生物膜系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、洋蔥根尖細(xì)胞中無(wú)葉綠體,但洋蔥根尖細(xì)胞含有發(fā)育葉綠體所需的基因,因此用根尖細(xì)胞能培育出含葉綠體的植物體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能;識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念及意義;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金麗衢十二校聯(lián)考高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表所示為DNA分子模板鏈上的堿基序列最終翻譯的氨基酸,如圖為某tRNA的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列分析錯(cuò)誤的是( )
GCA | CGT | ACG | TGG |
賴氨酸 | 丙氨酸 | 半胱氨酸 | 蘇氨酸 |
A.圖中的a為丙氨酸
B.tRNA的特殊結(jié)構(gòu)使其分子內(nèi)堿基間也具有一定數(shù)量的氫鍵
C.圖中堿基U與相鄰的G之間通過磷酸二酯鍵而連接
D.上述圖表中所示物質(zhì)含有堿基共有5種,所含的核苷酸有8種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
1 | 2 | 3 | |
10 | 4 | 6 | 3 |
100 | 47 | 50 | 41 |
1000 | 420 | 478 | 413 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1為加酶和不加酶條件下所需活化能的比較示意圖,則ab段為酶催化反應(yīng)所降低的活化能 | |
B. | 已知葉面積指數(shù)=$\frac{葉片總面積}{土地面積}$,有圖2可知,當(dāng)葉面積指數(shù)為9時(shí),對(duì)植物生長(zhǎng)最有利 | |
C. | 若圖3表示減數(shù)分裂過程中每條染色體上DNA含量平均值的變化,則BC段對(duì)應(yīng)時(shí)期為減Ⅰ的前期、中期 | |
D. | 以上兩鏈都是14N的DNA分子為模板,以15N標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料,進(jìn)行一次DNA分子復(fù)制,經(jīng)離心后,放射性結(jié)果為圖4中的輕、中比例各占50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是未知的 | |
B. | 低溫能夠降低酶活性的原因是低溫破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
C. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性時(shí),不能用碘液進(jìn)行鑒定 | |
D. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在溫室下混合后置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | |
A | 蛋白質(zhì) | 胞內(nèi)蛋白 | 分泌蛋白 | 神經(jīng)遞質(zhì) | 抗體 |
B | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式 | 主動(dòng)運(yùn)輸 | 被動(dòng)運(yùn)輸 | 自由擴(kuò)散 | 協(xié)助擴(kuò)散 |
C | 可遺傳變異的來(lái)源 | 基因重組 | 突變 | 基因突變 | 染色體變異 |
D | 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) | 組成成分 | 營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | 食物鏈 | 食物網(wǎng) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒是一種RNA病毒,其遺傳信息存錄在RNA上 | |
B. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒的遺傳物質(zhì)可直接整合到宿主細(xì)胞基因組中 | |
C. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)的翻譯過程需3種RNA的參與 | |
D. | 逆轉(zhuǎn)錄病毒能夠發(fā)生不定向的突變?yōu)槠溥M(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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