分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①代表C3H4O3 (丙酮酸),②代表H2O(水),③分代表CO2(二氧化碳),④、⑤代表少量能量,⑥代表大量能量.
解答 解:(1)根據(jù)有氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化可以判斷,圖中3所代表二氧化碳.丙酮酸在第一階段產(chǎn)生,場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),在第二階段分解,場(chǎng)所為線粒體基質(zhì).
(2)在有氧呼吸的第一階段產(chǎn)生少量的[H],在有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生大量的[H].
(3)有氧呼吸過(guò)程中有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生的能量最多,即⑥過(guò)程產(chǎn)生的能量最多.
(4)與O2結(jié)合生成水的過(guò)程表示有氧呼吸第三階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜.
(5)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量.
(6)人體肌細(xì)胞內(nèi)C6H12O6在有氧和缺氧條件下氧化分解,進(jìn)行有氧呼吸時(shí),大部分能量的去向以熱能形式散失;進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí),大部分能量仍?xún)?chǔ)存在有機(jī)物乳酸中,沒(méi)有釋放出來(lái).
故答案為:
(1)CO2 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體基質(zhì)
(2)一 二
(3)6
(4)線粒體內(nèi)膜
(5)C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$ 6CO2+12H2O+能量
(6)熱能 乳酸
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化和能量變化,識(shí)記各階段發(fā)生的場(chǎng)所,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析作答.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年北京市懷柔區(qū)高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般情況下,活細(xì)胞中含量最多的化合物是( )
A.蛋白質(zhì) B.水 C.淀粉 D.糖元
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)酶活性升高是衰老細(xì)胞的主要特征 | |
B. | 基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是指細(xì)胞壞死 | |
D. | 無(wú)絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大規(guī)模生產(chǎn)干擾素,用于抵抗病毒引起的感染 | |
B. | 為大面積燒傷的病人提供移植的皮膚細(xì)胞 | |
C. | 大規(guī)模生產(chǎn)食品添加劑等 | |
D. | 利用單克隆抗體技術(shù),可以大量制備特異性強(qiáng),靈敏度高的抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)人體內(nèi)都存在著與癌有關(guān)的原癌基因和抑癌基因 | |
B. | 癌細(xì)胞表面的糖蛋白減少,導(dǎo)致癌細(xì)胞之間的黏著性增大 | |
C. | 癌細(xì)胞易在體內(nèi)分散和移動(dòng) | |
D. | 癌細(xì)胞的形成是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
B. | 生物體細(xì)胞內(nèi)的水具有多種功能 | |
C. | 淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等水解終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 細(xì)胞有氧呼吸過(guò)程中水既是產(chǎn)物也是反應(yīng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和酵母菌細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 二者最大的區(qū)別是藍(lán)藻沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
C. | 藍(lán)藻細(xì)胞中有葉綠體能進(jìn)行光合作用,而酵母菌則不能 | |
D. | 藍(lán)藻與酵母菌細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用無(wú)水乙醇或丙酮提取、分離紫色洋蔥鱗片葉中的色素 | |
B. | 用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀察質(zhì)壁分離時(shí)看不到染色體 | |
C. | 觀察線粒體用新鮮的蘚類(lèi)葉片代替口腔上皮細(xì)胞效果更佳 | |
D. | 馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯藍(lán)色 |
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