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關于硝化細菌和酵母菌、顫藻和水綿的描述，錯誤的是（ ）

A．硝化細菌無線粒體，只能通過無氧呼吸獲得能量

B．硝化細菌無染色體，只能在DNA水平產生可遺傳變異，酵母菌既可在DNA水平也可在染色體水平上產生可遺傳變異

C．生活狀態(tài)下，顫藻呈藍綠色，水綿呈綠色

D．顫藻細胞內有色素，水綿中有帶狀葉綠體

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

小麥的穗發(fā)芽影響其產量和品質．某地引種的紅粒小麥的穗發(fā)芽率明顯低于當?shù)匕琢Ｐ←湥疄樘骄康矸勖富钚耘c穗發(fā)芽率的關系，進行了如下實驗．

（1）取穗發(fā)芽時間相同、質量相等的紅、白粒小麥種子，分別加蒸餾水研磨、制成提取液（去淀粉），并在適宜條件下進行實驗．實驗分組、步驟及結果如下：

注：“+”數(shù)目越多表示藍色越深

步驟①中加入的C是 ，步驟②中加緩沖液的目的是 ．顯色結果表明：淀粉酶活性較低的品種是 ；據(jù)此推測：淀粉酶活性越低，穗發(fā)芽率越 ．若步驟③中的淀粉溶液濃度適當減小，為保持顯色結果不變，則保濕時間應

（2）小麥淀粉酶包括α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶，為進一步探究其活性在穗發(fā)芽率差異中的作用，設計了如下實驗方案：

X處理的作用是使 ．若Ⅰ中兩管顯色結果無明顯差異，且Ⅱ中的顯色結果為紅粒管顏色顯著 白粒管（填“深于”或“淺于”），則表明α﹣淀粉酶活性是引起這兩種小麥穗發(fā)芽率差異的主要原因．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于實驗選材的說法錯誤的是（ ）

A．用哺乳動物成熟紅細胞研究細胞膜化學成分是因為沒有細胞內生物膜的干擾

B．用傘藻研究細胞核功能是因為兩種傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯

C．用胚芽鞘研究生長索是因為它具有相對獨立的結構，經濟易取，便于觀察研究

D．用豌豆研究遺傳規(guī)律是因為豌豆只有兩對易區(qū)分的相對性狀，便于研究

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將牛催乳素基因用32P標記后導入小鼠乳腺細胞，選取僅有一條染色體上整合有單個目的基因的某個細胞進行體外培養(yǎng)，下列敘述錯誤的是（ ）

A．小鼠乳腺細胞中的核酸含有5種堿基和8種核苷酸

B．該基因轉錄時，遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA

C．連續(xù)分裂n次后，子細胞中32P標記的細胞占

D．該基因翻譯時所需tRNA與氨基酸種類數(shù)不一定相等

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖南省高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菠菜葉肉細胞和人的骨骼肌細胞都有，而藍藻細胞沒有的物質或結構是（ ）

A．線粒體和核糖體 B．染色體和葉綠體

C．RNA和葉綠體 D．高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖南省邵陽市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

提取和分離葉綠體中色素的實驗中，正確的操作順序應該是（ ）

A．進行紙層析﹣﹣制取濾液﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣將實驗材料研磨

B．制取濾液﹣﹣進行紙層析﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣取濾液﹣﹣再畫線

C．將實驗材料剪碎、研磨﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣制取濾液﹣﹣進行紙層析

D．將實驗材料剪碎、研磨﹣﹣制取濾液﹣﹣在濾紙條上畫線﹣﹣進行紙層析

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