【題目】要使生態(tài)系統(tǒng)長期存在，至少必須具有

A．生產(chǎn)者 B．消費者

C．分解者 D．非生物的物質和能量

【答案】ACD

【解析】生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量。植物制造的有機物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存提供食物，因此，植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．動物不能自己制造有機物，直接或間接地以植物為食，叫做消費者；細菌和真菌能夠把有機物分解成簡單的無機物，供植物重新利用．是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．因此，生態(tài)系統(tǒng)除了非生物的物質和能量外，還必須具有生產(chǎn)者和分解者，故選ACD。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關敘述，正確的是

A．t1→t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質中水光解加快、O2釋放增多

B．t2→t3，暗反應（碳反應）限制光合作用。若在t2時刻增加光照，光合速率將再提高

C．t3→t4，光照強度不變，光合速率的提高是由于光反應速率不變、暗反應增強的結果

D．t4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATP是細胞的能量“通貨”．下列相關敘述正確的是（ ）
A.ATP中的A代表腺嘌呤
B.ATP中的T代表胸腺嘧啶
C.ATP的結構簡式可表示為A﹣P～P～P
D.ATP中靠近A的高能磷酸鍵更易水解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某雄性動物(體細胞中染色體2N＝4)在生殖和發(fā)育過程中的有關圖示。圖1是減數(shù)分裂過程簡圖(字母表示細胞，數(shù)字表示過程)，圖2、圖3是一同學畫的不同時期細胞分裂圖像和細胞染色體數(shù)目的變化曲線，請據(jù)圖回答：

(1)圖1中的②過程產(chǎn)生的細胞叫________________，圖2中的________細胞處在該過程中。

(2)圖2中乙細胞處于________分裂的中期，其分裂產(chǎn)生的子細胞可能為圖3中的________。

(3)圖3中，曲線①②階段形成的原因是________________；曲線②③階段形成的原因是________；曲線________階段(填編號)的細胞內(nèi)不存在同源染色體。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳酸菌和酵母菌在結構上最明顯的區(qū)別在于（ ）
A.有無核物質
B.有無核膜
C.有無細胞質
D.有無細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對染色體、DNA、基因三者關系的敘述中，錯誤的是

A．每條染色體上含有一或兩個DNA，DNA分子上含有多個基因

B．都能復制、分離和傳遞，且三者行為一致

C．三者都是生物細胞內(nèi)的遺傳物質

D．生物的傳宗接代中，染色體的行為決定著DNA和基因的行為

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某人工設計的生態(tài)系統(tǒng)示意圖。相關敘述不正確的是（ ）

A. 合理使用農(nóng)家肥提高土壤肥力的同時增加大氣中CO2濃度，利于葡萄和蔬菜增產(chǎn)

B. 蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可促進系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的進行

C. 該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少

D. 該生態(tài)系統(tǒng)遵循了物質循環(huán)再生原理，但各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。下列相關敘述中正確的是（ ）

A. 三種方法都需酶并均在體外進行 B. ①②③堿基對的排列順序均相同

C. 三種方法均屬人工合成法 D. 方法a不遵循中心法則

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在進行減數(shù)分裂實驗過程中，確認同源染色體的主要依據(jù)是（ ）

A．一條染色體復制而成的兩條染色體

B．能聯(lián)會的兩條染色體

C．一條來自父方，一條來自母方的染色體

D．形狀和大小都相同的染色體

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