11．雞霍亂病原菌易致雞死亡，1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活．再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活．進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過第一次注射．下列分析正確的是（　　）
A．第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗體
B．第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生了抗性變異
C．第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)
D．第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)

分析 根據(jù)題意分析，1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活，說明“久置的雞霍亂病原菌”致病性較低，雞發(fā)生免疫反應(yīng)，產(chǎn)生了記憶細(xì)胞和抗體；再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活，且存活的雞接受過第一次注射，說明第一次注射時(shí)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞，第二次產(chǎn)生了更強(qiáng)的免疫反應(yīng)，可以對(duì)付較強(qiáng)的致病菌，而沒有注射過的雞不能對(duì)付較強(qiáng)的致病菌．

解答 解：A、第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗原，A錯(cuò)誤；
B、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生了記憶細(xì)胞和抗體，B錯(cuò)誤；
CD、第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞迅速增殖分化形成漿細(xì)胞，從而產(chǎn)生了大量的抗體，參與特異性免疫，C正確、D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用及探究實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，掌握免疫在實(shí)踐中的應(yīng)用，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是（　�。�
A．小麥細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．人體細(xì)胞的線粒體
C．酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)D．人的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．一對(duì)夫婦共有三個(gè)子女，男孩、女孩中各有一個(gè)血友病患者．這對(duì)夫婦基因型是（　�。�
A．XHXH和XHYB．XHXh和XhYC．XhXh和XHYD．XHXh和XHY

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．“白菜--甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短和耐儲(chǔ)藏等優(yōu)點(diǎn)．如圖是“白菜--甘藍(lán)”的培育過程示意圖，它們的基因型分別為AaBB、ccDd，請(qǐng)回答下列問題：

（1）在上述過程中，實(shí)現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為纖維素酶和果膠酶．
（2）如果將已去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞放入低濃度的溶液中，細(xì)胞將吸水破裂．
（3）過程③為誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，若用化學(xué)法，所用化學(xué)試劑名稱為聚乙二醇（PEG），該過程中獲得的融合細(xì)胞的基因型有AAaaBBBB、AaBBccDd、ccccDDdd．
（4）⑤過程是植物組織培養(yǎng)，該過程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，由它再分化形成雜種植物幼苗．
（5）通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是存在生殖隔離．
（6）植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是我國南方農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的模式圖，它利用雛鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲．用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田．下列回答正確的是（　�。�
A．建立該農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的目的之一是讓能量更多的流向?qū)θ擞幸饬x的部分
B．鴨在生態(tài)系統(tǒng)中屬于第二、三營養(yǎng)級(jí)，如果除去鴨不會(huì)改變害蟲的環(huán)境容納量
C．稻田養(yǎng)鴨場能為水稻雜草提供物質(zhì)和能量，有利于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
D．通過對(duì)糞便、秸稈中能量的利用，提高了能量的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．（1）用于人體細(xì)胞培養(yǎng)基屬于合成培養(yǎng)基，通常要添加動(dòng)物的血清、血漿等一些天然成分；細(xì)胞培養(yǎng)需要在95%的空氣和5%的二氧化碳混合氣體培養(yǎng)箱中進(jìn)行，其中5%的二氧化碳的作用是維持培養(yǎng)液PH的相對(duì)穩(wěn)定
（2）科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達(dá)培育出了抗蟲棉，轉(zhuǎn)基因作物的種植使害蟲得到有效控制，減少了農(nóng)藥的使用量，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境．以此同時(shí)，人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性提出了質(zhì)疑，主要體現(xiàn)在生物安全、食物安全和環(huán)境安全等三方面
（3）�；~塘生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成無廢棄物農(nóng)業(yè)，這主要遵循了生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理．同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的整體性原理．我國西北一些地區(qū)年降雨量少，適宜種植灌木和草，卻被硬性規(guī)定種植屬于喬木的楊樹，致使許多地方的楊樹長成半死不活狀，結(jié)果防護(hù)林成為殘敗的“灰色長城”．其失敗的原因主要是違背了協(xié)調(diào)與平衡原理．
（4）粗提取DNA時(shí)，可在沸水浴的條件下，與二苯胺試劑反應(yīng)染成藍(lán)色進(jìn)行鑒定．
（5）ips細(xì)胞是利用逆轉(zhuǎn)錄病毒將一些多能遺傳基因轉(zhuǎn)入分化的體細(xì)胞中誘導(dǎo)其成為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞．其中將目的基因?qū)塍w細(xì)胞之前，通過PCR技術(shù)進(jìn)行迅速擴(kuò)增，然后再與逆轉(zhuǎn)錄病毒結(jié)合導(dǎo)入體細(xì)胞，逆轉(zhuǎn)錄病毒所起的作用是運(yùn)載體．如果要檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因的方法是采用DNA分子雜交技術(shù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．如圖為某二倍體植株（Aa）的花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上產(chǎn)生完整植株的過程．下列說法正確的是（　�。�
A．①過程表示脫分化過程，②過程表示再分化過程，X代表胚狀體
B．完整植株甲的基因型為AA或aa
C．對(duì)植株甲施加生長素使染色體加倍產(chǎn)生能繁殖后代的植株乙
D．該培養(yǎng)過程說明未成熟花粉具有細(xì)胞全能性，植株乙的基因組成只有一種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．人體細(xì)胞免疫過程中，效應(yīng)T細(xì)胞能夠分泌一種稱為穿孔素的蛋白質(zhì)．穿孔素可將被病毒感染的細(xì)胞或腫瘤細(xì)胞的膜溶解形成孔洞，導(dǎo)致這些靶細(xì)胞解體死亡．下列與該免疫過程有關(guān)的說法不正確的是（　　）
A．在上述效應(yīng)T細(xì)胞作用過程中產(chǎn)生的穿孔素屬于抗體．
B．侵入靶細(xì)胞內(nèi)的病毒在靶細(xì)胞死亡后還要經(jīng)過體液免疫予以消滅
C．效應(yīng)T細(xì)胞作用于靶細(xì)胞與其細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D．在效應(yīng)T細(xì)胞分泌穿孔素過程中起重要作用的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為了探究小白鼠調(diào)節(jié)體溫的中樞是否為下丘腦，某校生物興趣小組制訂了以下實(shí)驗(yàn)方案：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
材料用具：略
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩只健康的、性別與生理狀況相同的成年小白鼠，并標(biāo)記為甲、乙；
②甲鼠用一定的方法破壞其下丘腦，乙鼠不做處理作為對(duì)照；
③把甲、乙兩鼠置于可人工控制的溫室中，室內(nèi)溫度調(diào)為0℃，在相對(duì)安靜的條件下觀察24小時(shí)，每隔4小時(shí)分別測量一次體溫，并做好記錄．
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論：
①若甲鼠體溫發(fā)生明顯改變，乙鼠體溫保持相對(duì)恒定，則假設(shè)成立；
②若甲、乙兩鼠體溫均保持相對(duì)恒定，則假設(shè)不成立．
請(qǐng)分析回答：
（1）該興趣小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不妥之處，請(qǐng)把它指出來．
①實(shí)驗(yàn)前要先測定甲、乙鼠的體溫；②實(shí)驗(yàn)要有重復(fù)性，僅用兩只小白鼠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)有一定的偶然性性．
（2）若假設(shè)成立，下丘腦是其調(diào)節(jié)體溫的中樞，下面給出了四張坐標(biāo)曲線圖，表示小白鼠的代謝狀況與環(huán)境溫度的關(guān)系．則符合甲鼠生理狀況的是BD；符合乙鼠生理狀況的是AC．

（3）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)測甲鼠被破壞了下丘腦后，與乙鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，在實(shí)驗(yàn)中還能直接觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？（至少寫出兩項(xiàng)）
①神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，精神萎靡；②影響甲狀腺激素的分泌，食欲減低．

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同步練習(xí)冊答案