下列結(jié)構(gòu)中，與消化酶的合成和分泌無關(guān)的是（　�。�
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、溶酶體
C、線粒體D、細(xì)胞膜
考點：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題：
分析：分泌蛋白的形成過程中，核糖體是合成場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運輸，高爾基體加工和分泌，線粒體供能．
解答： 解：消化酶屬于分泌蛋白，分泌蛋白是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，然后經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運輸，再通過高爾基體的加工和分泌，形成成熟的蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外，全過程中均需要線粒體提供能量．
故選：B．
點評：本題考查了與分泌蛋白合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度不大，考生識記即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列判斷不正確的是（　�。�
A、甲、乙兩種群的增長曲線均為S型曲線
B、t2～t3時間段甲種群的出生率大于死亡率
C、t5時種群密度對乙種群的制約作用大于t4
D、甲種群數(shù)量最大的時刻為t2，乙種群為t4

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙均表示生物體內(nèi)發(fā)生的生理過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲所示為基因表達(dá)過程
B、圖甲中合成的mRNA首先與核糖體a結(jié)合
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過程
D、圖乙中涉及堿基A與U配對的過程為②③④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線，下列分析不正確的是（　�。�
A、酵母菌從T1開始出現(xiàn)了厭氧呼吸
B、曲線AB段酵母菌細(xì)胞呼吸發(fā)生的主要場所是線粒體
C、被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，另一部分以熱能形式散失，其余的存留在乙醇中
D、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因是厭氧呼吸產(chǎn)生的能量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)圖中蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A、含有兩條膚鏈
B、共有126個肽鍵
C、R基中共含15個氨基
D、形成該蛋白質(zhì)時共脫掉125個水分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A、孟德爾所作假說的內(nèi)容之一是“受精時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”
B、“測交實驗”是對演繹推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗
C、孟德爾成功的原因之一是應(yīng)用統(tǒng)計法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析
D、“F1能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子”屬于演繹推理內(nèi)容

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)染色體、DNA、基因三者關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A、染色體是生物細(xì)胞內(nèi)的主要遺傳物質(zhì)
B、減數(shù)分裂中，同源染色體與等位基因的行為有著平行的關(guān)系
C、每條染色體上含有一個或兩個DNA分子，每個DNA 分子上含有多個基因
D、基因是一段有遺傳功能的DNA或RNA分子片段

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素具有促進(jìn)植物莖稈伸長的作用，其作用機(jī)理如圖所示．遺傳學(xué)研究表明，赤霉素對矮生玉米的作用效果明顯，而對正常株高玉米的作用效果不明顯．下列分析不合理的是（　�。�
A、圖中的b過程表示促進(jìn)，a過程表示抑制
B、圖中的c過程可能是促進(jìn)，也可能是抑制
C、赤霉素缺乏的植物體無法完成生長素的合成
D、控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、低溫影響生物膜的流動性，但不影響物質(zhì)跨膜運輸
B、核膜不具有選擇透過性，各種物質(zhì)可通過核孔進(jìn)出細(xì)胞核
C、大腸桿菌和酵母菌的細(xì)胞膜基本組成成分不同
D、當(dāng)細(xì)胞衰老時，其細(xì)胞膜的通透性會發(fā)生改變

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同步練習(xí)冊答案