20．下列關(guān)于真核細(xì)胞遺傳信息表達(dá)過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�
A．基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程都發(fā)生在細(xì)胞核中
B．RNA分子都是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
C．同一細(xì)胞不同發(fā)育時(shí)期表達(dá)的基因相同
D．當(dāng)RNA聚合酶與起始密碼子結(jié)合時(shí)，DNA片段的雙螺旋解開(kāi)

分析 1、基因表達(dá)的特點(diǎn)：基因是選擇性表達(dá)的．即生物體在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期、不同部位，通過(guò)基因水平、轉(zhuǎn)錄水平等的調(diào)控，表達(dá)基因組中不同的部分，其結(jié)果是完成細(xì)胞分化和個(gè)體發(fā)育．基因的選擇性表達(dá)是指在細(xì)胞分化中，基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象，其結(jié)果是形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細(xì)胞．
2、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，在真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄是以DNA分子的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程，發(fā)生在核糖體上．

解答 解：A、基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞核中，此外在線粒體和葉綠體中也能進(jìn)行，A錯(cuò)誤；
B、正常情況下，真核細(xì)胞中，RNA分子都是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)的，B正確；
C、基因的選擇性表達(dá)指的是不同組織細(xì)胞中表達(dá)的基因不同，或同一細(xì)胞不同發(fā)育時(shí)期表達(dá)的基因不同，C錯(cuò)誤；
D、當(dāng)RNA聚合酶與啟動(dòng)子結(jié)合時(shí)，DNA片段的雙螺旋解開(kāi)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合是所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．少數(shù)人注射青霉素后出現(xiàn)胸悶、氣急和呼吸困難等過(guò)敏（超敏）反應(yīng)癥狀，嚴(yán)重者發(fā)生休克．以下有關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．青霉素引起的病理性免疫反應(yīng)，具有特異性和記憶性
B．青霉素過(guò)敏反應(yīng)的主要原因是機(jī)體免疫防御功能低下
C．機(jī)體初次接觸青霉素后，活化的漿細(xì)胞分泌淋巴因子
D．呼吸道黏膜分泌的能殺滅病菌的溶菌酶屬于第二道防線

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012秋•隆回縣期末）如圖分別表示兩種生物種群個(gè)數(shù)隨時(shí)間的推移而發(fā)生的變化．那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（ ）

A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、互利共生 B．互利共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)

C．競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、捕食 D．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人的表皮生長(zhǎng)因子是腺垂體分泌的一種蛋白質(zhì)類激素，能與前脂肪細(xì)胞結(jié)合并使其增殖分化為脂肪細(xì)胞，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．前脂肪細(xì)胞膜上具有識(shí)別表皮生長(zhǎng)因子的受體
B．前脂肪細(xì)胞增殖分化為脂肪細(xì)胞后，質(zhì)膜的通透性會(huì)發(fā)生改變
C．脂肪細(xì)胞和前脂肪細(xì)胞細(xì)胞溶膠中的mRNA種類完全不同
D．表皮生長(zhǎng)因子調(diào)節(jié)前脂肪細(xì)胞增殖分化的這種方式屬于體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．大腸桿菌與酵母菌的相同之處是（　　）
A．都有線粒體B．都能發(fā)生染色體變異
C．都有質(zhì)粒D．都能用于T2噬菌體培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用32P標(biāo)記了玉米體細(xì)胞（含20條染色體）的DNA分子雙鏈，再將這些細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，完成了兩次細(xì)胞分裂．下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是（　　）
A．在第一次細(xì)胞分裂的中期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是20和20
B．在第二次細(xì)胞分裂的后期，一個(gè)細(xì)胞中的染色體總條數(shù)和被32P標(biāo)記的染色體條數(shù)分別是40和40
C．在第一次分裂完成后，形成的兩個(gè)子細(xì)胞中染色體上的DNA都是有一條鏈含32P，另一條鏈不含32P
D．在第二次分裂完成后，形成的四個(gè)子細(xì)胞中含32P的染色體條數(shù)是：從0到20條都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在自然條件下，有關(guān)植物細(xì)胞呼吸的敘述中，正確的是（　�。�
A．葡萄糖是細(xì)胞呼吸唯一利用的能源物質(zhì)
B．無(wú)氧呼吸可分為兩個(gè)階段，均釋放少量能量
C．CO2既是有氧呼吸的產(chǎn)物也是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物
D．有氧呼吸過(guò)程中葡萄糖中的氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是：葡萄糖→丙酮酸→H2O

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖甲為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，圖乙是其中的鱸魚(yú)種群增長(zhǎng)速率曲線．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖甲中的太陽(yáng)魚(yú)處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，要實(shí)現(xiàn)池塘內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)利用，還必須具備的生物成分是分解者
（2）在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鱸魚(yú)的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)記后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)記的40條、標(biāo)記的10條，則在此池塘中鱸魚(yú)種群的K值約為300條．在t1-t2時(shí)鱸魚(yú)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該池塘周圍都是大片農(nóng)田，沒(méi)有工廠，但每年的春季水體中都會(huì)有一定的水華現(xiàn)象發(fā)生，最可能的原因是農(nóng)藥、化肥的使用導(dǎo)致水體中N、P等物質(zhì)增多，水華現(xiàn)象發(fā)生一段時(shí)間就消失了，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）將該池塘改造為人工魚(yú)塘，用于養(yǎng)殖青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)等，這些魚(yú)分布于不同的水層，從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，這立體養(yǎng)殖的好處是充分利用棲息（水體）空間和食物（餌料）等，提高能量利用率．統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，魚(yú)塘內(nèi)的魚(yú)產(chǎn)量總是大大小于魚(yú)取食的餌料量，其主要原因是大部分能量通過(guò)呼吸作用以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．核移植使傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生重建，是核內(nèi)基因重組與表達(dá)的結(jié)果
B．低氧會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)正常紅細(xì)胞變?yōu)殓牭缎�，屬于不可遺傳的變異
C．S型肺炎雙球菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，是基因突變的結(jié)果
D．突變是生物變異的根本來(lái)源，能使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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