【題目】1928年,荷蘭科學家溫特為了研究植物的向光性,設(shè)計了如圖所示的實驗.A瓊脂塊上放有胚芽鞘尖端,B瓊脂塊上沒有胚芽鞘尖端.①~⑥是在黑暗環(huán)境中對切去尖端的胚芽鞘進行的不同處理.請回答問題:
(1)在溫特之前,科學家研究初步認為,胚芽鞘向光生長是由 部位產(chǎn)生某種化學物質(zhì)向下運輸后引起的,溫特推想這種物質(zhì)也可以擴散到瓊脂塊中.
(2)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),②的現(xiàn)象說明A瓊脂塊中確實含有某種化學物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是 .
(3)③和④的現(xiàn)象均表明,胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布 (多/少)的一側(cè)彎曲生長;設(shè)置⑤和⑥組的目的是排除 對胚芽鞘生長的影響.
(4)溫特把這種物質(zhì)命名為生長素.后來的研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)的化學本質(zhì)是 .
【答案】(1)胚芽鞘尖端 (2)促進生長 (3)少 瓊脂塊 (4)吲哚乙酸
【解析】(1)在溫特之前,科學家研究初步認為,胚芽鞘向光生長是由胚芽鞘尖端部位產(chǎn)生某種化學物質(zhì)向下運輸后引起的。
(2)經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),②直立生長,說明A瓊脂塊中確實含有某種化學物質(zhì),且這種物質(zhì)的作用是促進胚芽鞘生長。
(3)③和④胚芽鞘均彎向放置瓊脂塊對策生長,表明胚芽鞘能夠向該物質(zhì)分布少的一側(cè)彎曲生長;設(shè)置⑤和⑥組的目的是作為對照,以排除瓊脂塊對胚芽鞘生長的影響.
(4)溫特把這種物質(zhì)命名為生長素,后來的研究發(fā)現(xiàn),該物質(zhì)的化學本質(zhì)是吲哚乙酸。
類別 | 圖解條件 | 相關(guān)結(jié)果 |
遮蓋類 | ①直立生長 ②向光生長 | |
暗箱類 | ①直立生長 ②向光(小孔)生長 | |
插入類 | ①向右側(cè)生長 ②直立生長 ③向光生長 ④向光生長 | |
移植類 | ①直立生長 ②向左側(cè)生長 ③④中IAA的含量a=b+c,b>c | |
旋轉(zhuǎn)類 | ①直立生長 ②向光生長 ③向小孔生長 ④莖向心生長,根離心生長 | |
橫置類 | ①②中IAA含量及作用 ①:a=b c=d,都促進水平生長 ②:a<b c<d,a、c、d促進生長,b抑制生長 |
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【題目】某種鳥類羽毛中的黑色素由基因A、a控制合成,且A基因越多,色素越多;基因B、b控制色素分布,兩對等位基因位于常染色體上。下圖為雜交實驗結(jié)果,相關(guān)敘述不正確的是
A.兩對等位基因不在同一對同源染色體上
B.能形成斑點的基因型是BB或Bb
C.F2中基因型種類最多的性狀是灰色斑點
D.F2中純灰色與灰色斑點鳥雜交,子代中重組性狀占1/2
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某同學在做提取葉綠體色素的實驗時,收集到的色素提取液為淡綠色。分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是( )
①研磨不充分,色素未能充分提取出來
②乙醇加入量太多,稀釋了色素提取液
③乙醇加入量太少,色素未提取出來
④未加碳酸鈣粉末,葉綠素分子已被破壞
A.①③④ B.①②④ C.③④ D.①②
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列實驗中,加入試劑后不能產(chǎn)生特定顏色的是
A. 取成熟香蕉勻漿,用斐林試劑檢測還原糖
B. 黑暗中生長48h的天竺葵葉片,用碘液檢測淀粉
C. 玉米根尖經(jīng)甲基綠染色后,在顯微鏡下觀察細胞核
D. 花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后,在顯微鏡下觀察脂肪顆粒
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲是某動物細胞分裂和受精作用過程中染色體數(shù)目變化圖,乙圖為另一動物細胞分裂某時期的模式圖。請回答:
(1)甲圖中A-X包含_______ 次有絲分裂,C~D與P~Q的細胞中遺傳物質(zhì)______(相同、不同)。乙圖所示細胞處于_____________期 ,可與甲圖中的______(用圖中字母表示)過程相對應(yīng)。
(2)甲圖中B~C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于_____________________________,H~I過程中染色單體數(shù)目為_____條,M-N表示的生理過程是_________________ 。
(3)已知乙圖中基因A位于1上,基因b位于2上,則該細胞正常情況下產(chǎn)生Ab子細胞的幾率是___。乙圖中含有____對同源染色體,_____條染色單體。
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【題目】關(guān)于基因重組的敘述,正確的是( )
A. 雌雄配子結(jié)合形成受精卵時,能發(fā)生基因重組
B. 聯(lián)會時的交叉互換實現(xiàn)了同源染色體上等位基因的重新組合
C. “肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗”中R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的原理是基因重組
D. 基因重組導致生物性狀多樣性,是生物變異的根本來源
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【題目】如圖表示水稻育種的一些途徑.請回答下列問題:
(1)以矮稈易感稻瘟病(ddrr)和髙稈抗稻瘟病(DDRR)水稻為親本進行雜交,得F1,F(xiàn)1交產(chǎn)生F2,F2中不能穩(wěn)定遺傳的個體占 .
(2)若要快速的獲得上述新品種水稻,可選圖中 (用數(shù)字和箭頭填空)途徑所用的方法。其中⑦途徑的常用方法是 ,在該技術(shù)方法中該單倍體植株的獲得利用了細胞的 .
(3)若要改變上述水稻親本原有基因的遺傳信息,則應(yīng)該采用的育種方式是 ;該育種方式依據(jù)的原理是 .
(4)科學工作者欲培育能產(chǎn)生人體蛋白的水稻新品種,應(yīng)該選擇圖中 (用數(shù)字和箭頭填空)表示的途徑最為合理可行:該技術(shù)手段最大的優(yōu)點是: .
(5)試分析不同種生物之間的基因拼接能夠成功的主要原因是 ;并且也說明了不同生物都共用一套 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】組成淀粉、抗體、DNA的單體依次是
A. 葡萄糖、氨基酸、核苷酸 B. 核糖、氨基酸、核苷酸
C. 葡萄糖、核苷酸、氨基酸 D. 葡萄糖、氨基酸、堿基
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