17．蜘蛛能分泌一種毒素用以麻痹和殺死獵物，該毒素是由30個(gè)氨基酸組成的化合物．下列敘述正確的是（　�。�
A．該毒素至少含有31個(gè)肽鍵
B．該毒素在細(xì)胞的高爾基體上合成
C．該毒素空間結(jié)構(gòu)破壞則其毒性喪失
D．該毒素用雙縮脲試劑鑒定結(jié)果呈藍(lán)色

分析 蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體；氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)，環(huán)肽中的氨基酸數(shù)=肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)；肽鏈中的肽鍵能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，因此可以用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)．

解答 解：A、該毒素由30個(gè)氨基酸形成，如果是環(huán)肽，肽鍵數(shù)最多，是30個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、該毒素是蛋白質(zhì)，合成場(chǎng)所是核糖體，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性，該毒素的空間結(jié)構(gòu)改變，功能變化，因此毒性喪失，C正確；
D、該毒素與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解蛋白質(zhì)的合成過程、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性與功能多樣性的關(guān)系、蛋白質(zhì)檢測(cè)的原理，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請(qǐng)回答下列問題．
（1）進(jìn)行菊花的組織培養(yǎng)，除要提供適宜的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還要控制適宜的pH、溫度、光照等條件．
（2）為了調(diào)查南充市西河的水質(zhì)狀況，某興趣小組決定測(cè)定該河流水樣中的細(xì)菌含量，并對(duì)細(xì)菌進(jìn)行分離．
①該小組采用涂布法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)培養(yǎng)基上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)培養(yǎng)基上的菌落數(shù)分別為39、38、和37．此可得出每升水樣中的活菌數(shù)約為3.8×107個(gè)，這樣統(tǒng)計(jì)的活菌數(shù)往往比實(shí)際數(shù)目低，因?yàn)橐驗(yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．同時(shí)取若干滅菌后的空白培養(yǎng)基一起培養(yǎng)，這樣做的目的是作為對(duì)照，檢測(cè)培養(yǎng)基滅菌是否合格（排除培養(yǎng)基滅菌不徹底或培養(yǎng)過程中雜菌污染）．
②該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液中溶解氧（氧氣）的含量，同時(shí)可使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途．刑偵人員將從案發(fā) 現(xiàn)場(chǎng)得到的血液、頭發(fā)樣品中提取的DNA，與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較，就可能為案件的偵破提供證據(jù)．
（1）DNA偵破的準(zhǔn)確率非常高，原因是絕大多數(shù)的生物，其遺傳信息就儲(chǔ)存在DNA 中，而且每個(gè)個(gè)體的DNA的脫氧核苷酸序列（或堿基序列）各有特點(diǎn)．
（2）DNA是由脫氧核苷酸連接成的長(zhǎng)鏈，是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，它的信息容量非常大，原因是脫氧核苷酸的數(shù)量不限，排列順序極其多樣化．
（3）核酸包括DNA和RNA，其基本組成單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，分別主要分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．研究人員發(fā)現(xiàn)，從蔬菜葉中可提取大量的各種天然色素，這為目前市場(chǎng)上天然色素“供不應(yīng)求”的狀況提供了一條解決的途徑．下列有關(guān)于植物色素說法正確的是（　　）
A．如果研磨綠葉時(shí)沒有加入碳酸鈣研磨不充分，提取的色素少，層析后濾液紙條上位于下邊的兩條色素帶變窄
B．植物色素在植物細(xì)胞中，可能的分布部位有葉綠體、線粒體、液泡和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C．與光合作用有關(guān)的色素只分布在葉肉細(xì)胞的葉綠體的基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上
D．因?yàn)橛胁煌N類的植物色素的存在，才使相應(yīng)植物能夠表現(xiàn)出豐富多彩的顏色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖甲、乙、丙為某哺乳動(dòng)物（基因型為AaBb）細(xì)胞不同時(shí)期的分裂圖，圖丁為該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量的變化．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體，且圖乙位于圖丁的CD段
B．圖甲中正在分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂，但不能共存于一個(gè)個(gè)體內(nèi)
C．圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞
D．圖丙的細(xì)胞中染色體屬于圖丁中CD段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．馬鈴薯塊莖內(nèi)富含過氧化氫酶．為探究pH值對(duì)過氧化氫酶活性的影響，某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料處理：用打孔器將馬鈴薯鉆出長(zhǎng)圓條，再將圓條橫切成許多等大的小圓片．
操作步驟：
①取四支注射器，編號(hào)為A、B、C、D，把馬鈴薯小圓片各10片分別放入上述針筒．
②四支注射器各吸取5mL的pH為5.0、6.0、7.0、8.0緩沖液，如圖所示．
③再用針筒吸入等量的H2O2溶液，用橡膠蓋密封針嘴．
④每隔一段時(shí)間，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量為酸堿度，本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照類型是相互對(duì)照（填“空白對(duì)照”、“相互對(duì)照”、“條件對(duì)照”）．過氧化氫酶活性通過測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氧氣的生成量來表示．
（2）操作步驟③是指等量的H2O2溶液．
（3）小組成員對(duì)C組每隔一段時(shí)間所收集的氣體體積記錄如下表：
時(shí)間（min）0l23510152025
收集的氣體體積mL01.02.02.53.04.04.55.05.0
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：隨時(shí)間的延長(zhǎng)，反應(yīng)速率下降，分析其原因是實(shí)驗(yàn)開始時(shí)H2O2充足．因此過氧化氫酶促反應(yīng)速率應(yīng)取0-2（min）時(shí)段的數(shù)值．
（4）若實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過于迅速不利記錄數(shù)據(jù)，可采取的措施是減少馬鈴薯的數(shù)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．水稻的高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹病（R）對(duì)不抗銹�。╮）為顯性，這兩對(duì)基因自由組合．甲水稻（DdRr）與乙水稻雜交，其后代四種表現(xiàn)型的比例是3：3：1：1，則乙水稻的基因型是（　�。�
A．Ddrr或ddRrB．DdRRC．ddRRD．DdRr

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的四種遺傳系譜中，能確定為常染色體隱性遺傳的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中草履蟲、乳酸菌、酵母菌的細(xì)胞呼吸的影響，曲線a、b、c分別代表了

A．酵母菌、草履蟲、乳酸菌

B．酵母菌、乳酸菌、草履蟲

C．乳酸菌、酵母菌、草履蟲

D．草履蟲、乳酸菌、酵母菌

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同步練習(xí)冊(cè)答案