光照強度是植物光合作用的決定因素,下圖所示植物光合作用和呼吸作用的情況,下列敘述中不正確的是


  1. A.
    增加CO2濃度,則A點左移
  2. B.
    A點顯示,綠色植物的光合作用吸收CO2速度和呼吸作用釋放CO2的速度相等
  3. C.
    曲線表明,隨光照強度遞增,光合作用增強,呼吸作用減弱
  4. D.
    A點到B點表示光合作用隨光照強度增加而增加
C
試題分析:A點光化作用速率等于呼吸作用速率,當增加二氧化碳時,光化作用速率加快,需要的光照強度較低就可以與呼吸作用速率相同,故AB均正確;本曲線表示在一定范圍內(nèi),隨著光照強度的增加,光化作用速率增大,超過這一范圍,隨著光照強度的增加,光化作用速率不變,故C錯D正確。
考點:本題主要考查影響光合作用的因素,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2011-2012學年上海市浦東新區(qū)高三第三次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)回答下列光合作用和呼吸作用的問題。

圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對某植物的真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。圖中實線表示光合作用速率,虛線表示呼吸作用速率。

1.分析圖甲知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與_______作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感。

2.若晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度約是__________;若溫度均保持在20℃的條件下,長時間每天交替進行12 h光照、12 h黑暗,該植物能否正常生長? ________。理由是                                         。

3.在溫度為10℃的條件下,該植物葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有           _________。

4.根據(jù)圖甲,在圖乙的坐標上畫出植物在15~60℃范圍內(nèi)凈光合作用速率的變化曲線。(2分)

5.右圖表示A、B兩種植物的光照等條件適宜的情況下,光  合作用強度對環(huán)境中CO2濃度變化的適應性。若將上述2種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,則一段時間內(nèi),生長首先受影響的植物是____________,原因是__               _      ___。(2分)

6.在一定的CO2濃度和適宜溫度下,把某植物葉片置于5千勒克司(此時測得光合速率為吸收CO245.0mg/100cm2葉·小時)光照下14小時,其余時間置于黑暗中(呼吸作用速率為 7.0mgCO2/100cm2葉·小時),則1天內(nèi)該植物每50cm2葉片葡萄糖積累量為        mg。(2分)

 

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科目:高中生物 來源:2011-2012學年吉林省長春市高三第一次調(diào)研測試生物試卷 題型:綜合題

(10分)下圖表示某適宜溫度條件下,植物二氧化碳的吸收速率與光照強度的關(guān)系。

請據(jù)圖分析回答:

(1)當光照強度為a時,A植物的呼吸強度比B植物的呼吸強度         ,A植物光

合作用消耗二氧化碳的速率是       mg/m2·h,消耗的二氧化碳用于光合作用

     階段。

(2)A和B兩種植物,適宜在弱光條件下生長的是         ;當光照強度為b時,限

制A植物光合作用的主要因素是               ;此時葉綠體中ADP的運動方向

                 。

(3)當光照強度為b時,A植物照光X小時,然后黑暗12小時,能夠使葉片干物質(zhì)的

量和處理前一樣。則X=         小時。

(4)某興趣小組為了研究光合作用進行的條件和場所進行了如下實驗:

選一盆銀邊天竺葵(葉邊緣呈白色),在溫度適宜的情況下,預先放在黑暗中48小時,

再用黑紙將葉片左側(cè)上下兩面夾住,然后把天竺葵放在陽光下照射6小時,剪下此葉

片,用打孔器分別在該葉片不同部位取下①、②、③三個圓片,放在酒精溶液中加熱

脫色,再放入清水中漂洗,取出后加碘液。請依據(jù)上述信息及圖2,回答下列問題:

i.將銀邊天竺葵放在黑暗中的目的是               

ii.葉圓片①和②對比,說明_____________________________________;

iii.葉圓片②和③對比,說明_____________________________________。

 

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科目:高中生物 來源:陜西省寶雞市2010年高三教學質(zhì)量檢測(理綜生物) 題型:選擇題

(10分)I、人們對光和作用的認識經(jīng)歷了漫長的歷程,請閱讀綠色植物光合作用發(fā)現(xiàn)歷程,回答相關(guān)問題。

   (1)2400多年前古希臘學者亞里士多德提出:植物體是由“土壤汁”構(gòu)成的。此后,沒有人對他的觀點提出質(zhì)疑。1642年,比利時的赫爾蒙特才首次對亞里士多德的觀點提出了質(zhì)疑。他將柳樹和干土分別稱重→栽種在密封桶內(nèi),只澆水→五年后→柳樹增重74.47kg,而土壤只損失0.06kg.赫爾蒙特由此實驗得出建造植物體的原料是水,但赫爾蒙特得出這樣的結(jié)論忽視了                  對實驗的影響。

   (2)隨著認知水平的提高,1771年英國化學家普里斯特里進行了這樣的探究:他將一支    點燃的蠟燭和一只小鼠分別放在密閉的鐘罩里,不久蠟燭熄滅了,小鼠也很快死亡了;他又將綠色植物、點燃的蠟燭與小鼠一起放置在密閉的鐘罩中——蠟燭不容易    熄滅,小鼠也不容易窒息死亡。普里斯特里實驗結(jié)論是綠色植物能夠          

   (3)1779年英格豪斯將普里斯特里實驗在光下與無光下對照,證明植物更新空氣離開    光照。1864年薩克斯進行了如下研究“紫蘇——暗處理——部分葉片遮光——光照    一段時間——脫色后加碘液——觀察實驗現(xiàn)象”。結(jié)果證明綠葉在光下制造了淀    粉。薩克斯實驗中對紫蘇暗處理,是為了耗盡植物體內(nèi)原有的         ;若不進行暗處理,實驗時用碘液處理后遮光和不遮光部分均會                  。

   (4)1880年恩格爾曼水綿細胞實驗證明光合作用的場所是葉綠體,至此人們才認識了光    合作用的原料、條件、產(chǎn)物。但光合作用中產(chǎn)生的O:中的氧原子究竟來是來自于參加光合作用的CO2還是H2O仍無法確定。魯賓和卡門采用同位素示蹤技術(shù)進行實    驗:用18O標記水和二氧化碳,向綠色植物提供H218O和CO2,放在光下讓其進行光合作用,檢測產(chǎn)生的氧氣均為18O。

從這組實驗能否證明光合作用中釋放的O2中的氧全部來自于參加光合作用的    H2O?——;如果不能應該如何改進?                 

Ⅱ、光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有著廣泛應用,下圖是北方地區(qū)A、B兩種植物光合速率隨光照強度改變的變化曲線,請分析回答:

   (1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到

顯著影響的植物是               

   (2)圖中的“a”點表示植物的         速率。

如果以缺鎂的全營養(yǎng)液培養(yǎng)A植物幼苗,

則b點的移動方向是向            。

   (3)c點與b點相比較,c點時葉肉細胞中C3

含量      (填“高”“低”或“基本一致”)

 

 

 

 

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年湖南省高三3月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題

下圖是在一定的CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物葉受光強度和光合作用合成量(用CO2的吸收量表示)的關(guān)系圖。請據(jù)圖回答:

(1)曲線B所表示的是            植物的受光強度和光    合作用合成量的關(guān)系。

(2)a點表示                                 

(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強度為Y時每小時的光合作用合成量為         mg。

(4)將該陽生植物葉片先在光強度為X的條件下放置若干時間,然后放于暗處(光強度為Q時)12小時,要使此時葉的干物質(zhì)量與照射前一樣,則需光照          小時。

(5)在同等條件下,陽生植物呼吸作用的強度比陰生植物            。

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用受光照強度、CO2濃度、溫度等影響,圖中4條曲線(a、b、c、d)為不同光照強度和不同CO2濃度下,馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化的曲線。a光照非常弱,CO2很少(遠小于0.03%);b適當遮蔭(相當于全光照的1/25)CO2濃度為0.03%,c全光照(晴天不遮蔭),CO2濃度為0.03%;d全光照,CO2濃度為1.22%。請據(jù)圖回答:

(1)隨著光照強度和CO2濃度的提高,植物光

合作用(以凈光合速率為指標)最適溫度的

變化趨勢是        

(2)當曲線b凈光合速率降為零時,真光合速率是否為零?為什么?

(3)在大田作物管理中,采取下列哪些措施可以提高凈光合速率?(   )

A.通風  B.增施有機肥  C.延長生育期   D.施碳酸氫銨

 

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