2. (14分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據圖回答下列有關問題:
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ的識別下列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶Ⅱ切割質粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因,這樣處理的原因是 。 ①過程在 (體內/體外)進行。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有 的培養(yǎng)基上,能夠生長說明已導入了普通質;蛑亟M質粒,反之則說明沒有導入。
(3)在基因操作中,將重組質粒導入大腸桿菌的目的是 。
(4)經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,并表現(xiàn)出抗蟲性狀,因此可以把它看作是雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。(5)⑤過程所用技術稱為 ,從遺傳學角度來看,根本原因是根細胞具有 。
【答案】
2.(14分)
(1)獲得目的基因,并能和質粒連接,同時能使質粒含有一個完整的標記基因 體外
(2)四環(huán)素
(3)大量復制目的基因(抗蟲基因)
(4)3/4
(5)植物組織培養(yǎng) 發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質
【解析】考查抗蟲棉的培育過程。
酶Ⅱ識別并切割的核苷酸序列,酶Ⅰ也能識別并切割;但酶Ⅰ識別并切割的核苷酸序列,酶Ⅱ不能識別并切割。質粒只能切割出一個切口,目的基因的兩側均需切割。所以質粒用酶Ⅱ切割,目的基因用酶Ⅰ切割。質粒上含有四環(huán)素抗性基因,大腸桿菌不具有抗四環(huán)素能力,所以可通過將大腸桿菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,檢測質粒是否導入。在個體水平鑒定抗蟲棉是否具備抗蟲特征的方法:讓害蟲讓害蟲吞食轉基因棉花的葉片,觀察害蟲的存活情況。根細胞中具有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質,所以可通過植物組織培養(yǎng)技術將根細胞培育成完整植株。
科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省淮陰中學、海門中學、天一中學高三聯(lián)考生物試卷 題型:綜合題
下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖。Ⅲ是導入目的基因的受體細胞,經培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗蟲特性的轉基因植株。經分析,該植株細胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。已知幾種氨基酸的密碼子:甲硫氨酸(AUG)、甘氨酸(GGA)、絲氨酸(UCU)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA)、丙氨酸(GCU),請根據圖結合你所學過的知識回答以下問題:?
(1)①步驟為 ,該過程是基因工程操作程序的核心,II包括 、四環(huán)素抗性基因、啟動子、終止子以及復制原點等。將II導入雙子葉植物棉花受體細胞最常用的方法是 。
(2)為在短時間內大量獲得目的基因,可用 擴增的方法,其原理是 。
(3)③過程的原理是 。理論上,在該轉基因植物自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。
(4)圖中合成的多肽,其前三個氨基酸的序列是 。
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科目:高中生物 來源:2011屆河北省保定市高三上學期摸底統(tǒng)考生物卷 題型:綜合題
(16分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的汞意圖。請據圖回答下列有關問題:
(1)分離[①]操作所用目的基因主要有兩條途徑:一條是 ,另一條是 。完成[①]操作所用的工具酶是 。
(2)為了完成[②-j操作,經常借鑒土壤農桿菌侵染細胞的途徑,這時需要用特定化學物質處理細菌,目的是 。
(3)[③]操作可以快速得到大量棉植株,其所用技術的原理是 。為了檢驗目的基因是否導入,在進行[③]操作時需配置合適的培養(yǎng)基,其中除含有必要營養(yǎng)物質、瓊脂和激素外,還必須加入 。
(4)在做抗蟲棉試驗時,已經檢測出棉的植株中含有抗蟲基因,但讓棉鈴蟲食用棉的葉片時,棉鈴蟲并沒有被殺死,這說明________。為此,科學家對棉植株中的抗蟲基因進行了修飾,結果食用了棉葉的棉鈴蟲中毒死亡了,從變異類型分析,這種對抗蟲基因的修飾屬于______。
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科目:高中生物 來源:江蘇省南京市2010屆高三第二次模擬考試(生物) 題型:綜合題
(7分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,請據圖回答下列有關問題
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ識別序列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶 切割質粒,用限制酶 切割抗蟲基因。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有 的培養(yǎng)基上,若能夠生長說明已導入了普通質;蛑亟M質粒,反之則說明沒有導入。
(3)要確定抗蟲基因導入后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和檢定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為: 。經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作詩雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。
(4)⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術稱為 ,從遺傳學角度來看,根據細胞通過⑤過程,能形成棉植株的根本原因是跟細胞具有 。
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年浙江省高三第九次教學質檢理綜生物試卷 題型:選擇題
下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程的示意圖,與該圖相關描述不正確的是( )
A.該技術的理論基礎之一是基因重組
B.上圖過程需要用到的工具酶有DNA連接酶、限制性核酸內切酶、纖維素酶、解旋酶、DNA聚合酶
C.培育成功的該植株細胞中含有一個攜帶目的基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,在該轉基因自交產生F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的3/4
D.圖中合成的多肽,其前三個氨基酸為甲硫氨酸(AUG)丙氨酸(GCU)絲氨酸(UCU)
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省高二第二學期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(7分)下圖表示利用基因工程培育抗蟲棉過程,據圖回答下列有關問題。
(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點是—↓GATC—,限制酶Ⅱ識別序列和切點是—G↓GATCC—,那么在①過程中,應用限制酶 切割抗蟲基因,用限制酶 切割質粒,否則將不能得到符合要求的重組質粒。
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有 的培養(yǎng)基上,若能夠生長說明已導入了普通質;蛑亟M質粒,反之則說明沒有導入。
(3)要確定抗蟲基因導入后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達,需進行檢測和檢定工作,則在個體水平上的鑒定過程可簡述為: 。經篩選分析,該植株細胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子。理論上,該轉基因植株自交產生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的 。
(4)⑤過程所用的現(xiàn)代生物技術稱為 ,根細胞通過⑤過程,能形成棉植株的原因是根細胞具有 。
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