A. | 脊髓灰質(zhì) | B. | 脊髓前根 | C. | 傳出神經(jīng) | D. | 傳入神經(jīng) |
分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器.
解答 解:反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,其過(guò)程是:感受器能接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞的神經(jīng)元接受沖動(dòng)信號(hào),并將沖動(dòng)傳到傳出神經(jīng),神經(jīng)沖動(dòng)沿著傳出神經(jīng)傳到效應(yīng)器,效應(yīng)器接收到指令做出反應(yīng).
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)反射過(guò)程的掌握是解題法關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 據(jù)圖無(wú)法判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè) | |
B. | 物質(zhì)b可表示運(yùn)出肝細(xì)胞的CO2 | |
C. | a物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同 | |
D. | 物質(zhì)①~③在膜上都可以任意運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 假說(shuō)-演繹法、類比推理法、假說(shuō)-演繹法 | |
B. | 假說(shuō)-演繹法、類比推理法、類比推理法 | |
C. | 類比推理法、類比推理法、假說(shuō)-演繹法 | |
D. | 類比推理法、假說(shuō)-演繹法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定DNA需加熱,用二苯胺試劑鑒定蛋白質(zhì)不需加熱 | |
B. | 用H2O2酶和FeCl3都能使盛有H2O2的試管產(chǎn)生氣泡 | |
C. | 用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液,水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色,說(shuō)明該樣液中含有葡萄糖 | |
D. | 向溶有DNA的NaCl溶液(2mol/L)加蒸餾水和加75%的冷酒精的原理及結(jié)果是一樣的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由同源、非同源染色體共同組成 | |
B. | 個(gè)體全部遺傳信息的最小染色體數(shù) | |
C. | 四倍體植物精細(xì)胞內(nèi)的染色體 | |
D. | 除性染色體外,其余的形態(tài)功能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu)。下列不屬于此類結(jié)構(gòu)的是( )
A.神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突 B.線粒體的嵴 C.甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體的基粒
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{6}$ | D. | $\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu) | |
B. | 此細(xì)胞不可能是植物細(xì)胞,只能是動(dòng)物細(xì)胞 | |
C. | 結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水 | |
D. | 結(jié)構(gòu)④是真核細(xì)胞特有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)與功能對(duì)應(yīng)有誤的是( )
A. DNA:儲(chǔ)存遺傳信息 B. 纖維素:細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)
C. 胰島素:細(xì)胞間傳遞信息 D. 磷脂:細(xì)胞膜的基本支架
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