下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是  (  )

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會發(fā)生性狀分離

 

【答案】

D

【解析】

試題分析:植物體細(xì)胞雜交可以將不同植物體細(xì)胞的遺傳物質(zhì)集合到一起,使雜種植株出現(xiàn)兩種植物的遺傳特性,A正確;花藥離體培養(yǎng)獲得的都是單倍體,而用秋水仙素使染色體數(shù)加倍后可以獲得純合體,B正確;細(xì)胞產(chǎn)物的獲得只要植物組織培養(yǎng)到愈傷組織即可,C正確;只有雜合子才會發(fā)生性狀分離,而具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞也可能是純合子,D產(chǎn)物。

考點:本題考查了植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,屬于對識記、理解層次的考查。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省南安一中高二下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是(  )

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性
B.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育必會發(fā)生性狀分離
C.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種
D.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源:2014屆福建省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是(  )

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育必會發(fā)生性狀分離

C.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

D.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

 

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年浙江省高三第一次統(tǒng)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是

①②③―→④

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會發(fā)生性狀分離

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題

下面的簡式表示植物組織培養(yǎng)的大致過程,據(jù)此判斷不正確的是(    )

A.若①是來自不同植物體細(xì)胞融合的雜種細(xì)胞,則④可能出現(xiàn)不同植物的遺傳特性

B.若①是花粉,則④是單倍體植株,經(jīng)染色體加倍后可得到穩(wěn)定遺傳的品種

C.若①是人參細(xì)胞,對②進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)可提高細(xì)胞產(chǎn)物人參皂甙的產(chǎn)量

D.若①是具有雜種優(yōu)勢的農(nóng)作物細(xì)胞,則用③進(jìn)行繁育會發(fā)生性狀分離

 

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