促性腺激素釋放激素 | 促性腺激素 | 雄激素 | |
對照組 | 5.34 | 25.25 | 142.45 |
低氟組 | 12.34 | 22.32 | 113.88 |
高氟組 | 18.26 | 20.61 | 81.92 |
分析 1、性激素的調節(jié)過程:下丘腦→促性腺激素釋放激素→垂體→促性腺激素→性腺→性激素,同時性激素還能對下丘腦和垂體進行負反饋調節(jié).
2、實驗設計時應注意遵循實驗原理的科學性原則,實驗過程要遵循等量原則、單一變量原則和對照原則.由題意可知該實驗的目的是氟對雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內分泌系統(tǒng)的干擾部位,實驗的自變量是氟的濃度的不同,因變量是各種激素含量的變化.
解答 解:(1)由“氟對雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內分泌系統(tǒng)具有干擾作用,但不清楚具體影響部位”這一關鍵信息,獲取實驗的目的是探究氟對雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內分泌系統(tǒng)的干擾部位..
(2)據實驗結果可知,隨著氟含量的增加,下丘腦分泌促性腺激素釋放激素的量增加,而垂體分泌的促性腺激素減少,由此可判斷氟影響了垂體的活動.
(3)下丘腦-垂體-性腺等內分泌系統(tǒng)存在負反饋調節(jié),當血清中性激素含量增多時,會抑制垂體和下丘腦的活動,當血清中性激素含量少時,其對下丘腦和垂體的抑制作用減弱.
故答案為:
(1)氟對雄性大鼠下丘腦-垂體-性腺內分泌系統(tǒng)的干擾部位
(2)垂體
(3)反饋 減弱 下降
點評 本題結合性激素的調節(jié)實驗,考查動物激素調節(jié)的知識,考生可以從熟悉的甲狀腺激素的分節(jié)調節(jié)入手,遷移應用到性激素,結合實驗結果,理解性激素的調節(jié)過程,準確解答.
科目:高中生物 來源:2016屆吉林省長春市高三上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
干細胞是一種尚未充分分化的未成熟細胞,它具有再生組織和器官的潛能,醫(yī)學家們正嘗試利用干細胞治療一些頑疾,用骨髓移植法能有效治療白血病便是成功的例證。下列說法中正確的是
A.造血干細胞和白細胞的細胞核中基因的種類、數量有差異
B.造血干細胞分化成紅細胞的過程是細胞形態(tài)、結構和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C.若編碼血紅蛋白基因的一個堿基對發(fā)生改變,血紅蛋白中氨基酸序列一定發(fā)生改變
D.造血干細胞和白細胞的細胞中RNA種類相同,數量也相同
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列①~④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關系。在下列各選項中,不正確的是
A.圖①中X因素可表示CO2濃度
B.圖②中Y因素可表示溫度
C.圖③中B點陰生植物與陽生植物相同
D.圖④中z因素可表示CO2濃度大小
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“觀察DNA、RNA在細胞中的分布”實驗中,正確的實驗步驟是
A.取口腔上皮細胞制片→沖洗→水解→染色→觀察
B.取口腔上皮細胞制片→水解→沖洗→染色→觀察
C.取口腔上皮細胞制片→染色→沖洗→水解→觀察
D.取口腔上皮細胞制片→水解→染色→沖洗→觀察
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{36}{121}$ | D. | $\frac{25}{121}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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