【題目】遺傳和變異是生物的基本特征。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)誘發(fā)生物發(fā)生基因突變的因素有內(nèi)因:____________________________;外因:物理因素、化學(xué)因素、_____。
(2)基因突變的特點(diǎn)有普遍性、隨機(jī)性、___________、___________。
(3)基因重組通常發(fā)生在生物體進(jìn)行___________的過(guò)程中,也可以在___________技術(shù)中發(fā)生。
(4)用秋水仙素處理幼苗可誘導(dǎo)形成多倍體植物,秋水仙素的主要作用是___________。秋水仙素作用于細(xì)胞分裂的___________期。
【答案】 DNA復(fù)制過(guò)程,堿基對(duì)的增添、缺失和替換 生物因素 低頻性 不定向性(多害少利性) 有性生殖(減數(shù)分裂) 基因工程 抑制紡錘體的形成 前
【解析】試題分析:
此題難度較易,針對(duì)考生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況,基因突變的概念,影響因素及其特點(diǎn),基因重組的概念,范圍,多倍體育種中的秋水仙素的作用。
(1)基因突變是指DNA分子中的堿基對(duì)發(fā)生了增添、缺失、替換,從而引基因結(jié)構(gòu)的改變,誘發(fā)基因突變的因素可分為內(nèi)因和外因,內(nèi)因是DNA在自我復(fù)制過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤,外因包括物理因素、化學(xué)因素、生物因素;
(2)基因突變的特點(diǎn)包括普遍性、隨機(jī)性、低頻性、不定向性;
(3)基因重組通常發(fā)生在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中,發(fā)生交叉互換和自由組合現(xiàn)象,另外,基因工程的原理也是基因重組;
(4)秋水仙素的作用是在細(xì)胞進(jìn)行分裂的過(guò)程時(shí),作用于前期,抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某雌雄異株的植物(2N=16),紅花與白花相對(duì)性狀由常染色體上的一對(duì)等位基因控制(相關(guān)基因用A與a表示),寬葉與窄葉相對(duì)性狀由X染色體上的基因控制(相關(guān)基因用B與b表示)。研究表明:含XB或Xb的雌雄配子中有一種配子無(wú)受精能力,F(xiàn)將表現(xiàn)型相同的一對(duì)親本雜交得F1 (親本是通過(guò)人工誘變得到的寬葉植株),F(xiàn)1表現(xiàn)型及比例如表:
紅花寬葉 | 白花寬葉 | 紅花窄葉 | 白花窄葉 | |
雌株 | 3/4 | 1/4 | 0 | 0 |
雄株 | 0 | 0 | 3/4 | 1/4 |
(1)雜交親本的基因型分別是(♀) 、(♂) 。
(2)無(wú)受精能力的配子是 。
(3)F1中純合的紅花窄葉植株產(chǎn)生的配子基因型共有 種,比例是 (僅寫(xiě)出比例即可)。
(4)將F1白花窄葉雄株的花粉隨機(jī)授于F1紅花寬葉雌株得到F2,F(xiàn)2中雄株的表現(xiàn)型是 和 相應(yīng)的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生長(zhǎng)著大豆、雜草和田鼠。雜草中的菟絲子通過(guò)蔓狀莖扎入大豆莖中吸收營(yíng)養(yǎng),而后菟絲子的根退化、葉子黃化失去光合作用的能力。回答下列問(wèn)題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)的功能是__________________。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的大豆、雜草、田鼠及細(xì)菌、真菌等生物共同構(gòu)成___________。一場(chǎng)大火將該農(nóng)田燒毀,一段時(shí)間后農(nóng)田中又出現(xiàn)了雜草、田鼠等生物,這種現(xiàn)象稱為___________(填:“初生演替”或“次生演替”)。群落演替是指___________________。
(3)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群的種群數(shù)量,應(yīng)采用_____________法。為模擬該調(diào)查方法,某生物小組的同學(xué)在白玻璃球中隨意抓一把(經(jīng)清點(diǎn)共15個(gè)),并換成相應(yīng)數(shù)量的紅玻璃球放回布袋,搖勻后再抓出一把,經(jīng)清點(diǎn)共12個(gè)(其中紅玻璃球4個(gè)),則布袋中原有白玻璃球_____________個(gè),其中將白玻璃球換成紅玻璃球相當(dāng)于______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)各類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和新陳代謝類型,利用選擇培養(yǎng)基和鑒別培養(yǎng)基,結(jié)合顯微鏡檢,以及菌落特征,可以把混雜在一起的大腸桿菌、硝化細(xì)菌、乳酸菌、酵母菌、圓褐固氮菌分離開(kāi)來(lái)。下面是分離篩選的方法、步驟,請(qǐng)根據(jù)各個(gè)步驟的條件,填寫(xiě)空格中的內(nèi)容。首先配制一系列不同性質(zhì)的固體培養(yǎng)基,然后進(jìn)行高溫滅菌。再將上述微生物的混合液分別接種到各種培養(yǎng)基上培養(yǎng)。
(1)用無(wú)氮培養(yǎng)基可篩選出_____________________。
(2)用不含有機(jī)碳源的選擇培養(yǎng)基可篩選出__________________。
(3)酵母菌的篩選需要在常規(guī)培養(yǎng)基中另外加入__________________。
(4)利用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基培養(yǎng)混合菌,菌落呈________色并帶有金屬光澤的是_____________,挑取該菌落單獨(dú)培養(yǎng),結(jié)合顯微鏡檢和進(jìn)一步用伊紅和美藍(lán)培養(yǎng)基鑒別培養(yǎng)來(lái)確定。
(5)在無(wú)氧環(huán)境下培養(yǎng)混合菌,__________________可以生長(zhǎng),加入一定濃度的乳酸,使培養(yǎng)基pH充分降低,可抑制_______________________的生長(zhǎng),利用菌落特征,結(jié)合顯微鏡檢,選取生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的菌落,即可分離出______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于免疫系統(tǒng)疾病的是
A. 類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎 B. 系統(tǒng)性紅斑狼瘡 C. 艾滋病 D. 乙肝
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵。下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法及技術(shù)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 孟德?tīng)栐谘芯客愣闺s交實(shí)驗(yàn)時(shí),運(yùn)用了假說(shuō)—演繹法
B. 薩頓根據(jù)基因和染色體的行為存在平行關(guān)系,類比推理出基因位于染色體上
C. 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
D. 格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄柱頭可以獲得無(wú)籽番茄。
B. 植物激素是一類對(duì)植物生命活動(dòng)有重要調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。
C. 莖的向光性和背地性這兩個(gè)現(xiàn)象都能充分說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
D. 將燕麥胚芽鞘尖端以下部位用不透光的錫箔遮住,然后放在右側(cè)光照條件下培養(yǎng),胚芽鞘彎向右側(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】
①C、H、O、N、P、S是蛋白質(zhì)、ATP、染色質(zhì)、核苷酸共有的化學(xué)元素;
②葡萄糖是細(xì)胞新陳代謝所需能量的直接來(lái)源;
③乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體、DNA、RNA;
④線粒體可在有氧條件下將葡萄糖氧化分解為CO2和水;
⑤糖蛋白、抗體、受體、限制性內(nèi)切酶都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì);
⑥膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分,還參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸.
A. 二項(xiàng) B. 三項(xiàng) C. 四項(xiàng) D. 五項(xiàng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】果蠅的某一對(duì)相對(duì)性狀由等位基因(N,n)控制,其中一個(gè)基因在純合時(shí)能使合子致死(注:NN、XnXn、XNY等均視為純合子)。有人用一對(duì)果蠅雜交,得到F1果蠅共185只,其中雄蠅63只。下列對(duì)此判斷錯(cuò)誤的是( )
A.控制這一性狀的基因位于X染色體上
B.成活果蠅的基因型共有2種
C.若F1雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,則致死基因是n
D.若F1雌繩共有2種表現(xiàn)型,則致死基因是N
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